Unit 1 Greetings Lesson3（教学设计）英语人教精通版三年级上册（新教材）.pdfVIP

Unit1Greetings

Lesson3教学设计

Unit1

单元课时第3课时

本课围绕日常问候与告别用语展开，核心词汇包括：bye,

goodbye,goodevening,goodnight,Mr,dad；核心句型为：Bye!

Goodbye!/Goodevening!/Goodnight!。通过主题图、字母练习

（Aa-Dd）、情景填空及角色表演，强化在真实语境中运用语言的能

力。培养学生根据不同时段（傍晚vs.睡前）及对象（家人vs.师

教学内容分析

长）灵活使用问候/告别语的习惯，渗透英语社交礼仪，建立跨文化

交际意识。采用主题图引导、词汇分层呈现、字母书写操练、情景

对话匹配和阅读任务，逐步推进“学习理解→应用实践→迁移创新”。

如通过区分Goodevening!（晚上好）与Goodnight!（晚安）的用法，

培养学生语用敏感性。

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解：通过图片、音频和跟读，90%学生能听、说、认

读核心词汇及句型，理解其使用场景。

2.应用实践：在角色扮演中，85%学生能运用目标语言完成问候

/告别对话，发音基本准确。

3.迁移创新：创编新对话并分析“不同时段问候语”的文化意义，

培养批判性思维。

教学目标

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

bye,goodbye,goodevening,goodnight,Mr,dad

【核心句型】

1.Bye!/Goodbye!

2.Goodevening!

3.Goodnight!

【重点】

1.区分Goodevening!与Goodnight!的适用场景；

2.掌握Mr+姓氏的称呼规则；

教学重难点3.规范书写字母Aa-Dd。

【难点】

1.在真实语境中灵活选择问候语；

2.字母b/d的书写辨析（易混淆）

三年级学生已掌握Goodmorning/afternoon等基础问候语，但时段性问候（如

evening/night）仍是新内容。学生字母书写处于起步阶段，需强化Aa-Dd的笔

学情分析

顺训练。学生喜爱角色扮演，但对文化差异理解有限，需通过情景对比（如家

庭vs.学校）深化认知。

PPT（含主题图动画）、字母卡片、头饰（Mr.Li/Dad/Cat）、音频

教学工具

资源。

1.情境教学法：创设不同的告别和问候场景，如晚上见面、睡前告

别等，让学生在情境中学习运用语言。

教学方法2.游戏教学法