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分数混合运算二教案推荐8篇

结构清晰的教案，让学生在学习中更容易把握重点与难点，关注心理健康的教案，让学生在学习中保持积极心态，下面是本店铺为您分享的分数混合运算二教案推荐8篇，感谢您的参阅。

分数混合运算二教案篇1

教学内容

人教版教科书第59页例1、例2及做一做，练习十五第1～5题.

素质目标

（一）知识与技能

通过学习，掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算.

（二）过程与方法

培养学生知识的迁移类推及计算能力.

（三）情感、态度与价值观

通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力.

教学重点

掌握分数四则混合计算的运算顺序。

教学难点

掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算

教具准备

多媒体课件一套.

学法引导

引导学生运用已有经验，进行知识类推迁移，通过体验，掌握计算方法。

教学过程

一、设疑导入出示一组算式.（课件出示.）

7＋426＋480－（32＋32（4）

［（＋）］20－［4－（－）］

观察以上6个算式，讨论.

1.这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题.）

2.根据算式的特点，可以分为哪几类？

二、新课（小组合作，研讨新课.）

第2个问题可以先让学生小组讨论，然后派代表汇报.

学生的分类大致有以下几种：

1.依据计算步骤分为：

两步计算的有：

三步计算的有：

2.按算式中数的特征可以分为：

属整数四则混合运算的有：

属分数四则混合运算的有：

3.教师重点依据学生的第2种分类，先让学生说说分数四则混合运算的顺序.再具体说出下面各题应先算什么，再算什么.

4.出示下面一组算式.

（1）让学生仿照整数四则混合运算的顺序，分小组试着说出上面4道分数四则混合运算的顺序，分组进行汇报.

（2）学生汇报运算顺序时，仿照上面题的方法用红线标出运算步骤.

（3）让学生分小组试做，每人试做两题（一题有括号，一题无括号的）

（4）请其中一个小组派代表汇报每题的运算过程及结果，其他组进行核对.

5.让学生把整数四则混合运算式题与分数四则混合运算式题进行对比，找出它们的共同点，进而总结出分数四则混合运算的运算顺序.

三、反馈练习

1.先说出下面各题的运算顺序，再计算.

＋32－23－＋

2.请你用、1、、等数编几道分数四则混合运算式题.

（1）小组协助完成.

（2）每个小组成员选2题，先说运算顺序，再计算.

（3）各小组汇报编题及计算情况，对编得合理，计算准确的小组给予奖励.

四、巩固练习

1.练习十五第4题.独立做，集体订正.

2.课堂作业：练习十五第5题.

分数混合运算二教案篇2

第一课时

一、教学内容

分数加减混合运算

教材第117、118的内容和第120页练习二十三的第1一4题。

二、教学目标

1.通过教学，使同学掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序和算法。

2.培养同学迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。

3.养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

三、重点难点

掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

四、教具准备

投影

五、教学过程

（一）导入

1.说一说下列各题的运算顺序。

112+8-13

16-4+21

24-（18+（3）

2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。

（二）教学实施

1.出示例1的表格。

（l）让同学读懂表格的内容，并用自身的语言表述出来。

（2）老师出示第一个问题：森林局部比草地局部多几分之几？

（3）提问：森林局部指什么？怎样列式？

（4）请同学试着算一算，集体交流计算方法。

老师巡视，请不同算法的同学板演。

方法一、＋

方法二、＋

=＋

=＋

=

=

=

=

（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自身的情况灵活选择方法。

2.出示例1的第二个问题：裸露地面贮存的地下水占降水量的几分之几？

（l）先让同学看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位1？是什么意思？

（2）请同学列出算式：1－－或1－（＋）

（3）请同学试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。

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