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2025年
七下2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计
【教学目标】
文化自信：在文字韵律中触摸闻一多以生命写诗的精神品
格。
语言运用：通过标注重音、设计停顿等诵读活动，感知文本诗
化语言特质。
思维能力：借助长短段对比分析，理解说与做的辩证关系。
审美鉴赏：品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描
写对塑造人物形象的作用。
【教学重难点】
品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人
物形象的作用。
【教学过程】
一、提问引趣，走进作者
一诗一文一烟斗，
一个脊梁一声吼；
一画一印一全集，
一代英豪一红烛。
大家能猜到诗中所写的人物是谁吗？
【预设】闻一多——通过“烟斗”和“红烛”等提示。
二、人物介绍
2025年
1.臧克家（1905—2004），诗人，从小受家庭影响，喜欢古典
诗词和民歌。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名，1933年
出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。此后，他
陆续出版的诗集，有《罪恶的黑手》《春风集》等十多部。
2.闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。本名家
骅，湖北浠水人。诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。
1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表
达了深挚的爱国之情。播放七子之歌视频，了解闻一多的爱国情
怀。
3.两人关系
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考
生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻
光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考
生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。
这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中
发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，
这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新
诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
三、整体感知
1.课文写了闻一多先生哪两个身份的说和做？
【预设】学者和革命家
2.请根据两种“身份”划分课文结构层次。
2025年
【预设】
学者——1-7自然段——①②段领起作为学者方面的特点，第
7段是总结上文
革命家——8-18自然段——⑧⑨开启下文。作为革命家方面的
特点
19-20自然段总结全文——口的巨人，行的高标
3.整体感知，填写下表（5分钟）
作为学者的方面作为革命者的方面
(1—7)(8—18)
说了什么
做了什么
特点
【预设】
作为学者的方面
作为革命者的方面(8—18)
(1-7)
说了叫人们起来反对独裁争取民
无声无闻(4段)
什么主，讲话要讲个痛快，(10、11)
做了《唐诗杂论》(4段)起稿政治传单(14段落)
什么《楚词校补》(6段)在大会上作演讲(15段落)
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