自然美景的诗意描绘：小学语文课本桂林山水甲天下教学教案.docVIP

自然美景的诗意描绘：小学语文课本桂林山水甲天下教学教案

一、教案取材出处

教案取材自小学语文课本中的《桂林山水甲天下》一文。这篇文章描绘了桂林山水的美丽风光，通过对山水的描写，让学生领略到祖国大好河山的壮丽。

二、教案教学目标

理解课文内容，把握文章主旨，感受作者对桂林山水的赞美之情。

通过学习课文，了解山水诗的基本特点和表现手法。

培养学生欣赏自然美景的能力，提高学生的审美情趣。

锻炼学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

三、教学重点难点

教学重点：

理解课文内容，感受作者对桂林山水的赞美之情。

掌握山水诗的基本特点和表现手法。

培养学生欣赏自然美景的能力。

教学难点：

分析课文中运用比喻、拟人等修辞手法对山水的描绘。

结合课文内容，培养学生发挥想象力，描绘自己心中的美景。

将课文内容与实际生活相结合，引导学生关注自然，热爱生活。

教学环节

教学内容

教学方法

导入新课

播放桂林山水风光视频，激发学生兴趣

视频导入

课文阅读

朗读课文，感受作者对桂林山水的赞美之情

朗读法

词语解释

解释重点词语，如“奇峰异石”、“碧波倒影”等

词语解释法

修辞手法

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“桂林山水甲天下”

修辞手法分析法

诗歌欣赏

分析课文中的山水诗特点，如“山水相映成趣”

诗歌欣赏法

课堂小结

小结法

课后作业

仿写一首描绘家乡美景的诗歌

仿写法

四、教案教学方法

情境教学法：通过播放桂林山水风光视频，营造真实的自然环境，激发学生的兴趣和情感。

讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

引导发觉法：引导学生通过自主学习，发觉问题、解决问题，提高学生自主探究的能力。

角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解和记忆。

朗读法：通过大声朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

五、教案教学过程

教学环节

教师讲解内容

教学方法

导入新课

播放桂林山水风光视频，引导学生欣赏美丽的自然风光，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它的美在哪里？”

情境教学法

课文阅读

学生朗读课文，教师提示注意课文中的重点词语和句子。

朗读法

词语解释

解释重点词语，如“奇峰异石”、“碧波倒影”，让学生结合课文内容理解其含义。

词语解释法

修辞手法

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“桂林山水甲天下”，让学生理解其表达效果。

修辞手法分析法

诗歌欣赏

引导学生欣赏课文中的山水诗特点，如“山水相映成趣”，讨论如何将山水与情感相结合。

诗歌欣赏法

小组讨论

学生分组讨论，分享对课文内容的理解，教师巡视指导。

讨论法

角色扮演

学生选择课文中的角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

角色扮演法

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾教学目标，提出改进建议。

小结法

课后作业

仿写一首描绘家乡美景的诗歌，要求运用修辞手法，表达自己的情感。

仿写法

六、教案教材分析

《桂林山水甲天下》是一篇描写自然美景的课文，通过描绘桂林山水的壮丽风光，让学生领略到祖国大好河山的魅力。教材分析

教学内容：课文以优美的文字描绘了桂林山水的自然风光，展现了祖国山川的壮丽和美丽。

教学目标：通过学习课文，培养学生欣赏自然美景的能力，提高学生的审美情趣；同时锻炼学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

教学重点：理解课文内容，感受作者对桂林山水的赞美之情；掌握山水诗的基本特点和表现手法。

教学难点：分析课文中运用比喻、拟人等修辞手法对山水的描绘；结合课文内容，培养学生发挥想象力，描绘自己心中的美景。

教学策略：采用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、引导发觉法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

七、教案作业设计

为了巩固学生对《桂林山水甲天下》这篇文章的理解，以及激发学生对自然美景的进一步摸索和创作能力，具体的作业设计：

写景诗创作：

作业内容：学生以桂林山水为题材，创作一首小诗。

操作步骤：

引导学生回顾课文中的景物描写，如“奇峰异石”、“碧波倒影”等。

提供一些词汇和句型模板，帮助学生构思诗歌。

分组讨论，让学生互相启发，共同创作。

具体话术：

“同学们，你们记得课文中的那些美丽景色吗？我们一起发挥想象力，用诗的语言将它们表现出来吧。”

“这里有一些词汇和句型可以帮助你们，但是记住，你们可以自由发挥，让诗歌充满你们自己的创意。”

风景画设计：

作业内容：学生以桂林山水为蓝本，设计一幅风景画。

操作步骤：

分发绘画材料和指导，如彩色铅笔、水彩等。

学生根据课文的描述，画出自己心目中的桂林山水。

安排展示时间，让学生展示自己的作品，并互相评价。

具体话术：

“每个同学都是一个小画家，现在，我们用画笔把课文中描述的桂林山水画出来吧。”

“完成作品后，记得给大家展示你的画作，我们可以一起欣赏和讨论