教师数学期末考试总结（18篇）.docxVIP

教师数学期末考试总结（18篇）

我们在平时的测验和考试后，错了自己会做的题，都会抱怨“都是粗心惹的祸，丢了不该丢的分。”但是很少有同学会认真分析粗心的真正原因，更多的是为自己丢分找个借口或者心理安慰。“会而做错”是我们在考试中最大的忌讳。我们都知道，只要把自己会做的题，都做对，那么考试就会取很较好的成绩。对于在做题中出现的一些常见的失误、计算错误等，不能总是归罪于粗心，这是一种不良的学习习惯，必须在平时的学习中逐步克服，否则后患无穷。

为什么我们总是在会做的数学题上犯‘错’呢?小雪老师总结了两方面的原因：

一、原因分析

(一)心理原因

很多同学在参加大型考试的时候容易慌，总担心时间不够用，所以前面做的非常赶，有的甚至题都不读完就选答案，结果可想而知，简单题出错，后面难题还不一定能保证正确，成绩肯定是不会理想的。这就需要我们平时注意培养自己的良好应试心态，知识我们都学过了，只要正常发挥就可以了，所以不要着急，认真对待每一道题。当然我们也要避免另一种极端：有些同学总是不相信自己，怕“会而不对”一道题反复演算，耽误时间，影响成绩，因此我们在细心的同时一定要有信心。诸如这些问题不是一句粗心就能解决的，一定要在平时多下功夫，努力改正。好的习惯是需要长时间培养的，所以大家一定要在平时多家注意。

(二)被忽视的知识缺陷

我们在平时学习的过程中容易忽视一些简单的知识点，而这就成为我们在考试中简单题出错的一个重要原因，但同学们对这一点往往是没有察觉的。在长期的学习过程中，有些同学对一些基本概念理解得模糊不清，或者是还没有构筑起一个完整的知识网络而造成的错误，就不能简单地说以一句“粗心”了事。出现这类错误后，一定要在复习时，对一些基本的概念细心领会，注意概念的正确运用，基本概念和公式是数学的基础，一定要真正掌握概念的.实质内涵，这样在做所有题目的时候才能得心应手。同时一定要认真听老师对错误的分析和讲解。每次测验和考试后，老师都会对试题中包含的概念和发生的错误进行精细的分析和讲解，并指出题目的易错点。同学们要对照自己的错误，进行认真的改正。拿出你珍贵的错题本，详细记录出错的原因，这样就可以通过改正的过程，重新体验做题的思维和对相关知识的理解，从而避免犯同样的错误。只要你能做到这些，相信用不了多久，就会不断减少这一类的错误了。

二、培养好习惯，克服“小马虎”

数学学习有“认识、理解、熟练、灵活运用”四个阶段。对于每一个基本数学概念和公式，首先要懂，要会，在弄懂学会以后，就要通过做题训练达到熟练，而后才有“熟能生巧”。许多同学总认为：只要学了，懂了，会了，就是学好了，并且把错误原因简单归咎为“失误”，其实不然。千里之堤毁于蚁穴，小“失误”的积累就是大“失误”，光有懂和会，不能熟练地运用，是造成许多错误的主要原因，也是我们在考试中不能很自信的重要因素。

好的习惯是需要培养的，要减少在考试中的错误，就要在平时的学习中，认真对待错误，使得每一次的错误都能成为收获，使得每一次的‘失’成为下一次的‘得’，不断减少失误，那么，你在今后的考试中就会取得好的成绩。大家一定要从现在起正确对待每一次考试中出现的错误，使自己的错题本真正发挥作用，同时真正从心理上加强对马虎的认识，只有如此，你才能在每一次的考试中不断取得进步。

教师数学期末考试总结篇9

深夜，人很安静，老师办公室依旧灯火通明。

坐在床上，远远望去，看到数学老师还在备课，一种说不出的感动湿润了我的眼睛。风吹过，我还在被子下瑟瑟发抖。困的时候就睡着了。不知怎么的，翻来覆去好多次，还是睡不着。老师的身影不断出现在我的脑海里。我又坐了起来，盯着老师看了很久。

老师慈祥的面容和爽朗的笑声不断在我耳边回响。我还记得那次数学公开课，当时老师很忙，精心准备。一开始上课按计划顺利进行，同学们踊跃举手，积极讨论，让在场的老师赞不绝口。但不知怎么的，就在我准备按铃的时候，两个同学吵了起来，气氛一下子就变得沉重起来。全场鸦雀无声，只有同学无心的争吵。数学老师突然傻了眼，不知所措。她惊恐地看着这两个学生。铃声响了，老师们一个接一个地离开了。一堂精彩的数学课就这样毁了！

大家都在抱怨那两个学生，但是数学老师一句话都没说。也许她在用另一种方式惩罚我们。后来才知道，数学老师不知道为了这门课花了多少心思，多少时间，多少夜晚做课件，只为了一堂精彩的课。

到现在，每个学生对这件事还是心有余悸，但是数学老师从来没有在我们面前提起过。也许，她希望我们用行动来弥补我们的错误。

虽然我们班整体成绩不是很好，但是数学老师是一贯的，平等对待每一个学生。她仔细分析每一个问题，带领我们一步步找到答案。晚上学习的时候，其他老师在讲台上坐了一晚上，我们数学老师却停下来走了一晚上。她耐心地劝告