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经济·管理·综述20209月

OBE理念指导土木工程生产实习初探

龙娈珍余小燕汪声瑞

（武昌首义学院，湖北武汉430064）

要：

本文合土木工程生产实习的特点介绍了应用OBE指导生产实习的部分经验遥武昌首义学院城市建设学

院以OBE为理念为指导的土木生产实习在实习准备阶段实施阶段和评价阶段都取得一定的成绩遥

关键词：

OBE理念曰土木工程生产实习曰协同评价

中图分类号：文献标识码：文章编号：（）

G642A1673-0038202027-0152-02

成果导向教育（）是国际工程教育图所示。

OutcomeBasedEducation1

认证标准《华盛顿协议》的核心内容，其理念在我国成为《华盛顿

协议》预备会员国后愈愈受重视，影响日趋深远。受OBE理念

的影响，武昌首义学院土木工程专业作为学校品牌专业，为提高

加入了教学改革队伍中。

毕业生质量，树立品牌形象，

1土木生产实习的特点

土木生产实习的特点是离散、危险、艰苦而管理要集中。离散

性是指，作为实习主体的学生在实习期间被分散在各个工地上，

联系极，且学生之间个体差异也大。危险性是指，学生走出校

门，个人行为难以接受家长和老师的监管，同时所在的实习工地

本身就是一个充满各种危险因素的场所。土木行业的工作环境

比较艰苦，工作强度较大。这些困难对在学校生活相对安逸的他

们说是一个大挑战。集中性是指，生产实习必须在指导老师的

集中监管下开展。图1课程目标与工程认证标准之间的关系

土木生产实习最终培养的是学生的综合能力，包括专业知3OBE与土木工程生产实习的结合的初步探索

识，行业法规的应用，行业软件和公共软件的应用，口头和书面土木工程生产实习历时四周，课程目标制定后，接下的工

表达能力以及情商等。作就是在理念下紧紧围绕上述个课程目标开展，从实

OBE3

笔者在OBE教育理念应用于土木工程生产实习做了一些初

习准备、实习管理和实习成果评价等三个方面着手进行。

步探索。3.1实习准备

2OBE理念的核心观念平时学生的学习都是以课堂学习为主，而实习地点在工地现

20166月，中国正式加入《华盛顿协议》，标志我国正式开场，学习的效果和安全很大程度上依赖学生自己，受学生自控力

始具有国际实质等效的工程教育专业认证。工程教育专业认证等个人品质素养影响。学生缺乏工地现场经验，直接将学生从课

遵循三个基本理念：成果导向、以学生为中心、持续质量改进。用堂放入工地非常危险，而且学生也会一头雾水，不知所措。为充

成果导向教育理念引导我国工程教育改革，具有现实意义[1]。分利用好这四周的实习时间顺利开展生产实习，必须以学生为

在OBE理念的引导下，工程教育专业认证标准对毕业生要中心做好充分准备，未雨绸缪，防患于未然。

求是，不仅需要具备规定的专业能力，还需要具备社会适应能力要被动学习变主动学习

3.1.1学习态度转变要要

和就业竞争力。工程教育改革要按照工程能力培养，架构知识体召开隆重而正式的实习动员大