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宁波教师考试试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育的基本要素不包括（）

A.教育者B.受教育者C.教育行政部门D.教育影响

答案：C

解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育行政部门不属于基本要素。

2.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》

答案：B

解析：《学记》中提出“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。

3.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉关注（）

A.生存B.情境C.学生D.教材

答案：C

解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

4.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”，这种学习属于（）

A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.词汇学习

答案：C

解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“圆的直径是它半径的两倍”体现了直径和半径的关系，属于命题学习。

5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛

答案：C

解析：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。

6.下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（）

A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆

答案：C

解析：情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”体现了情绪记忆。

7.当一个人外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

答案：B

解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。外表有魅力时其他无关特征也被肯定，符合晕轮效应。

8.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）

A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力

答案：B

解析：一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、想象力等。

9.教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和（）

A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用

答案：B

解析：教育目的具有导向作用、激励作用、评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）

A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性与连贯性原则

答案：C

解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，“一把钥匙开一把锁”体现此原则。

多项选择题（每题2分，共10题）

1.以下属于教育心理学研究范畴的有（）

A.学生学习心理B.教师教学心理C.学生心理健康D.学校环境

答案：ABCD

解析：教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，包括学生学习心理、教师教学心理，学生心理健康以及学校环境对学习和教学的影响等。

2.下列属于我国教育目的基本精神的有（）

A.培养劳动者B.坚持全面发展C.注重个性发展D.强调民族性

答案：ABC

解析：我国教育目的基本精神包括：培养社会主义事业的建设者和接班人（劳动者）；坚持全面发展；培养独立个性等。并未强调民族性。

3.以下属于课程内容文本表现形式的有（）

A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲（旧称）

答案：ABCD

解析：课程内容的文本表现形式包括课程计划、课程标准、教材。教学大纲是课程标准的旧称。

4.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.时间管理策略

答案：ABC

解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，包括复述策略、精细加工策略、组织策略。时间管理策略属于资源管理策略。

5.教师劳动的特点包括（）

A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性

答案：ABCD