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2025年中小学校学生作业管理办法实施细则

一、作业设计管理

（一）作业设计原则

1.科学性原则

教师应依据课程标准和教学目标设计作业，确保作业内容符合学生的认知水平和学习能力。对于数学学科，在学习完“三角形面积计算”后，设计的作业要能巩固该知识点，如给出不同形状三角形的底和高，让学生计算面积。对于语文课程，在学习古诗词后，设计的作业可以包括诗词填空、理解诗词意境等，帮助学生掌握诗词内容。

2.分层性原则

根据学生的学习能力和水平将学生分为基础层、提高层和拓展层。对于基础层的学生，设计的作业以基础知识的巩固为主，如字词拼写、简单的数学运算等；提高层的学生在巩固基础的同时，增加一些综合性的作业，如语文的阅读理解、数学的应用题等；拓展层的学生则可以设计一些探究性、开放性的作业，如开展小课题研究、文学创作等。

3.趣味性原则

作业形式应多样化，增加作业的趣味性。例如，在英语学习中，可以设计英语歌曲演唱、英语短剧表演等作业；在科学课程中，可以设计一些有趣的实验作业，让学生通过实验探究科学原理。

（二）作业设计流程

1.教师自主设计

各学科教师根据教学进度和学生实际情况，每周自主设计作业。教师要提前规划好作业内容，包括作业的类型、数量、难度等。在设计过程中，教师要充分考虑作业的针对性和有效性，确保作业能够达到预期的教学目标。

2.学科组研讨

学科组定期开展作业设计研讨活动，共同审核教师设计的作业。学科组教师要对作业的质量、数量、难度等方面进行讨论和评估，提出修改意见和建议。通过学科组的研讨，确保作业设计的科学性和合理性。

3.年级统筹

年级组要对本年级各学科的作业进行统筹安排，避免作业量过大或分布不均衡。年级组长要协调各学科教师，根据学生的学习时间和精力，合理分配作业量，确保学生能够在规定的时间内完成作业。

（三）作业设计内容

1.书面作业

书面作业要注重基础知识的巩固和基本技能的训练。语文、数学、英语等主要学科的书面作业要根据教学内容和学生的实际情况进行设计，作业量要适中。例如，语文的书面作业可以包括字词书写、阅读理解、作文等；数学的书面作业可以包括计算题、应用题等。

2.实践作业

实践作业要注重培养学生的动手能力和创新精神。科学、美术、体育等学科可以设计一些实践作业，如科学实验、手工制作、体育锻炼等。通过实践作业，让学生在实践中学习和成长。

3.阅读作业

阅读作业要根据学生的年龄和阅读能力进行推荐。语文、英语等学科可以布置一些课外阅读作业，如阅读经典名著、科普读物等。通过阅读作业，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力和文学素养。

二、作业布置管理

（一）作业布置量

1.小学一、二年级不留书面家庭作业，可布置适量的阅读、实践等作业。三至六年级书面家庭作业每天平均不超过60分钟，初中书面家庭作业每天平均不超过90分钟。各学科教师要严格按照规定的作业量布置作业，不得擅自增加作业量。

2.周末、节假日的作业量要根据实际情况进行合理安排，确保学生有足够的休息和娱乐时间。例如，周末作业量可以适当增加，但要保证学生能够在两天内完成，且不影响学生的正常生活和学习。

（二）作业布置时间

1.教师要在课堂教学结束后，及时布置作业，并明确作业的完成要求和时间限制。对于当天布置的作业，要确保学生有足够的时间完成，避免学生在短时间内集中完成大量作业。

2.不得在节假日、寒暑假等休息时间布置过多的作业，要让学生有足够的时间进行休息和放松。

（三）作业布置方式

1.教师可以通过班级微信群、校园作业平台等方式布置作业，确保作业信息准确传达给学生和家长。同时，要告知家长作业的内容和要求，让家长能够配合学校监督学生完成作业。

2.对于特殊情况无法及时获取作业信息的学生，教师要通过其他方式进行单独通知，确保每个学生都能了解作业内容。

三、作业批改管理

（一）批改要求

1.教师要认真批改学生的作业，做到全批全改。对于书面作业，要及时批改，注明批改日期和批改意见。批改时要使用规范的批改符号，如对号、错号等，对于错误的地方要进行详细的批注，指出错误原因和正确答案。

2.对于实践作业和阅读作业，教师要通过观察、检查、交流等方式进行认真评价，给予学生及时的反馈和指导。

（二）批改时间

1.教师要在学生提交作业后的合理时间内完成批改。对于书面作业，一般要在学生提交后的1-2天内批改完毕；对于实践作业和阅读作业，要在学生完成后的一周内进行评价和反馈。

2.对于批改过程中发现的共性问题，教师要及时在课堂上进行讲解和纠正，确保学生能够掌握相关知识和技能。

（三）批改记录

1.教师要建立作业批改记录，记录学生的作业完成情况、错误类型和改进措施等。通过批改记录，教师可以了解学生的学习状况和进步情况，为后续的教学提供参考。