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数字动漫在初中历史教学中的融合创新策略探析

景旭梁德江刘起辰

五大连池市第二中学校，黑龙江黑河164300

摘要：数字动漫虽已在教育行业中得到广泛应用，但在与初中历史教学融合的过程中，存在

“拿来即用”“亚文化影响”“价值传播偏移”等问题。为发挥数字动漫作为初中历史教学数字化

发展“新动力”“新力量”“新契机”的作用，在遵循兴趣与学科内涵相结合、应用性和主流价值导

向等基本原则的前提下，提出从依托政策与技术创新支持、加强创新人才队伍建设与创设设计范

式三个方面入手，作为数字动漫与初中历史教学融合创新的突破口。

关键词：初中历史；数字动漫；融合创新；设计范式

文献标识码：A

中图分类号：G633.51；G434

将动画应用于教育领域的历史可追溯至一、数字动漫与初中历史教学融合

20世纪初。这一举措也被视为电化教育发展的现存问题

历程中的一个里程碑。随着21世纪全球教育

领域的深刻变革，我国的电化教育逐步演进为以人教版中国历史教材八年级上册为例，

数字教育。动画教育也与时俱进，转型为数字通过“希沃白板5”软件获取该软件中1一26

动漫教育。从现今我国动漫产业的产值总量课的精品课件，平均每个课件被获取数为2.3

来看，数字动漫已然发展成为一个较为成熟的万次，课件被获取数的具体情况如图1所示。

产业，且不论是在技术层面还是理论层面均较通过分析课件的具体设计情况，研究者发现

为完善。在26节课的精品课件中，仅有3份课件没有

然而，随着动漫教育资源在智慧课堂、翻插入任何视频元素（包括动漫视频或影视科

转课堂、数字资源库建设、互动式学习及跨学普视频），如图2所示。进一步区分视频素

科项目学习等多种学习模式中的广泛应用，一材，研究者发现动漫视频在视频插件中所占

些问题逐渐显现，如“拿来即用”的便捷性带比例约为43%。分析相关课程后，研究者发

来的内容筛选问题、“亚文化影响”“价值传播现，插人动漫视频的知识点大多是没有相关

偏移”对学生价值观的潜在冲击等。此外，关影视素材或相关内容不适合使用影视作品的

于数字动漫与初中历史教学融合的相关研究教学重难点。因此，可以看出在初中历史教

尚不充分。因此，本文以上述问题为切人点，学中，动漫资源已扮演着举足轻重的角色，如

年分析数字动漫与初中历史教学融合过程中存图3所示。

第

在的具体问题。

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学科教学

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