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基于认知理论的中学数学教学创新研究

目录

一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对中学数学教育提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2认知理论在教育教学中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.1.3中学数学教学创新研究的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1国外认知理论指导下的数学教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2国内认知理论在中学数学教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

二、认知理论与中学数学学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1认知理论的内涵与流派．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.1认知理论的定义与核心概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.2主要认知流派及其特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2中学数学学习的认知机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.1数学知识的表征与存储．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.2数学思维过程分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.3影响数学学习的认知因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3认知理论对中学数学教学的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.1注重学生的认知发展水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.2促进学生的主动建构知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3.3优化教学策略与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

三、基于认知理论的中学数学教学创新策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1创设问题情境，激发学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.1从生活实际引入数学问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.2设计具有挑战性的探究任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1.3利用多媒体技术增强情境体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2改进教学方法，促进深度理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2.1探究式教学法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.2合作学习模式的优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.3概念图在知识建构中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3运用多样化的教学资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.3.1教学软件与工具的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.3.2微课