超重与失重教案 .pdfVIP

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第七节用牛顿运动定律解决问题（二）

课题课的类型新课

超重与失重

学情本节内容是牛顿运动定律的应用，让学生分析电梯在加速和减速过程中的超

分析重和失重现象，通过归纳、总结出超重与失重的条件。

知1、通过实验认识超重和失重现象。

识

与2、理解产生超重、失重现象的条件。

能

力3、运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。

教过1、通过观察、思考，锻炼学生比较归纳问题、分析推理力。

学程

目与2、引导学生归纳总结发生超重、失重现象的条件。

标方

法3、培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。

情

感

态1、渗透“学以致用”的思想，有将物理知识应用于生产和生活实

度

与践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。

价

值2、开阔学生的眼界和思路，激发学生的学习热情。

观

教教

学学探究超重与失重现象产生的

超重与失重现象产生的条件和原因

重难条件

点点

录像资料、多媒体课件

教学

媒体

1

教师活动学生活动

（一）、导入新课

【活动一】：称称你的体重

哪位同学对你的体重比较感兴趣,上来称一称。再找两名同学观

察示数。读出静止时的示数，要求学生按照指示做出动作

迅速蹲下——观察示数变化情况

迅速站起——观察示数变化情况

总结：示数为什么会一直在变化，什么时候会变大，什么时候会

变小，就是今天我们要学习的本节内容

板书：第七节用牛顿运动定律解决问题（二）

超重与失重

问题1：称体重时人的重力发生变化了吗？

没有变化，我们通常把物体实际受到的重力称为实重（完成学案实重）

问题2：体重计或者弹簧秤直接测量的是什么力？

是物体对体重计的压力，或者物体对弹簧秤的拉力

通常把测量仪器上显示的示数称为视重，指物体对台秤（完成学案视重）

的压力或对弹簧秤的拉力。

问题3：在下蹲和起立时经历了几个运动过程？

由静——动（先加速下降再减速下降）——静

由静——动（先加速下上升再减速上升）——静

示数都在变大或者变小，示数就是物体的视重，也就是有时

视重大于实重视重小于实重，这种现象就是超重和失重（完成学案定义）

板书：

一、超重与失重定义

1、超重：物体对支持物的压力(或