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语文经典诗文欣赏课教案

一、教案取材出处

本次语文经典诗文欣赏课的教案取材主要来源于我国古代的诗词歌赋。具体选取的作品包括唐代诗人杜甫的《春望》、宋代词人辛弃疾的《青玉案·元夕》以及清代小说家蒲松龄的《聊斋志异》中的名篇《促织》。

二、教案教学目标

让学生领略古代诗词歌赋的韵味和意境，提升学生的审美能力和文学素养。

通过对经典诗文的赏析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

培养学生对传统文化的兴趣，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.理解诗文的创作背景和作者的思想感情；2.赏析诗文中运用的修辞手法和表达技巧。

1.如何在短时间内掌握作品的内容和主题；2.对比分析不同作者的写作风格和技巧。

2

1.通过诗文的赏析，引导学生感受古代文人的情怀；2.引导学生学会在现实生活中运用诗词歌赋。

1.如何培养学生的审美能力和文学素养；2.如何激发学生对传统文化的热爱。

3

1.分析诗文的意象和象征意义；2.培养学生用诗词歌赋表达自己情感的能力。

1.如何引导学生深入理解诗词歌赋的内涵；2.如何提高学生的文学表达能力。

教学过程中，教师应注重以下几个方面：

注重引导，让学生在阅读过程中主动发觉问题和思考问题。

鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。

结合现实生活，引导学生将所学知识应用于实际，提高他们的综合素质。

本次语文经典诗文欣赏课旨在培养学生的文学素养和审美能力，激发他们对传统文化的热爱。通过赏析古代诗词歌赋，让学生在美的享受中领略中华民族的文化底蕴。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同探究诗文中的深层含义。

情境教学法：创造与诗文内容相符的情境，让学生身临其境地感受诗文的情感。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体手段，增强课堂的趣味性和感染力。

角色扮演法：鼓励学生扮演诗文中的角色，体验角色的情感，加深对诗文的理解。

比较分析法：通过比较不同诗文的异同，引导学生发觉不同作者的写作风格和特点。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放《春望》的朗读录音，引导学生初步感受诗文的节奏和情感。

提问：“同学们，你们在聆听这首诗时，感受到了怎样的画面和情感？”

诗文的背景介绍

教师讲解《春望》的创作背景，包括杜甫的生平和当时的社会环境。

提问：“杜甫为何会在这样的背景下创作这首诗？”

诗文的逐句解析

教师带领学生逐句解析《春望》，解释生僻字词和修辞手法。

小组讨论：每句诗的含义是什么？作者想要表达什么情感？

情境教学法

教师播放与《春望》内容相符的图片和音乐，让学生在情境中感受诗文的意境。

提问：“在这样美好的画面中，你们是否能够感受到诗中的哀愁和忧虑？”

角色扮演

学生分组，分别扮演诗中的角色，模拟诗中的场景，体验角色的情感。

教师指导：如何通过语气、表情和动作来表现角色的情感？

比较分析法

教师展示辛弃疾的《青玉案·元夕》，引导学生比较两首诗的异同。

小组讨论：两首诗在表达情感、写作手法上有哪些不同？

教师总结《春望》的主题和艺术特色。

提问：“通过学习这首诗，你们对杜甫有了怎样的认识？”

六、教案教材分析

阶段

教学内容

教学目标

教学方法

导入

播放《春望》朗读录音

激发学生学习兴趣，初步感受诗文的情感

情境教学法

背景

讲解《春望》的创作背景

帮助学生理解诗文的创作动机

讲授法

解析

逐句解析《春望》

培养学生的文学素养，提高对诗文的鉴赏能力

讲授法、讨论法

情境

播放相关图片和音乐

通过情境感受诗文的意境

情境教学法

角色

角色扮演

深入体验诗中的情感

角色扮演法

比较

比较分析《春望》和《青玉案·元夕》

培养学生的比较分析能力

比较分析法

巩固学习成果，提高文学鉴赏水平

讲授法、提问法

七、教案作业设计

作业一：诗歌创作

作业要求：学生根据所学《春望》和《青玉案·元夕》的意境，创作一首属于自己的诗歌。

具体步骤：

选题：教师引导学生选择《春望》或《青玉案·元夕》中的某个意象或情感作为创作主题。

构思：学生进行诗歌构思，确定诗歌的基本结构和内容。

创作：学生独立完成诗歌创作，注意运用所学修辞手法。

分享：学生在课堂上分享自己的作品，并听取同学的反馈。

作业二：诗画结合

作业要求：学生选择一首自己喜欢的诗词，绘制一幅与之相匹配的画作。

具体步骤：

选诗：学生选择一首喜欢的诗词，理解其意境和情感。

绘画：学生根据诗歌内容，创作一幅与之相匹配的画作。

展示：学生在班级内展示自己的画作，并讲述诗歌与画作之间的关联。

作业三：诗词演讲

作业要求：学生选择一首自己喜欢的诗词，进行演讲，表达自己对诗的理解和感悟。

具体步骤：

选题：学生选择一首自己喜欢的诗词，进行深入研读。

准备：学生准备演讲稿，包括诗词的