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教育哲学自考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育哲学的研究对象主要是（）

A.教育事实B.教育价值C.教育规律D.教育现象

2.提出“产婆术”的教育家是（）

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良

3.实用主义教育哲学的代表人物是（）

A.赫尔巴特B.杜威C.洛克D.卢梭

4.认为教育目的是培养“自然人”的是（）

A.康德B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.福禄贝尔

5.“白板说”的提出者是（）

A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.培根

6.强调知识的传授，以教师、教材、课堂为中心的教育理论是（）

A.实用主义B.要素主义C.永恒主义D.进步主义

7.教育要适应人的身心发展的（）

A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性

8.最早将教育与哲学分开的是（）

A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特

9.教育的本质属性是（）

A.培养人的社会活动B.传递知识C.培养技能D.服务社会

10.主张教育无目的论的是（）

A.涂尔干B.杜威C.凯兴斯泰纳D.赫尔巴特

答案：1.B2.A3.B4.C5.B6.B7.A8.A9.A10.B

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育哲学的研究方法包括（）

A.历史研究法B.比较研究法C.调查研究法D.文献研究法

2.以下属于儒家教育思想的有（）

A.有教无类B.因材施教C.性善论D.学思结合

3.现代教育哲学流派包括（）

A.存在主义B.分析教育哲学C.马克思主义教育哲学D.后现代主义教育哲学

4.教育目的的功能有（）

A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.激励功能

5.影响人身心发展的因素有（）

A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性

6.课程理论流派有（）

A.学科中心课程论B.活动中心课程论C.社会中心课程论D.后现代课程论

7.教学过程的基本规律包括（）

A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一

C.传授知识与思想教育相统一D.教师主导与学生主体相统一

8.教育公平包括（）

A.起点公平B.过程公平C.结果公平D.机会公平

9.教师的专业素养包括（）

A.学科专业知识B.教育专业知识C.职业道德D.教育教学能力

10.教育与社会的关系体现在（）

A.教育与经济B.教育与政治C.教育与文化D.教育与人口

答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育哲学就是教育学与哲学的简单相加。（）

2.永恒主义认为教育的核心是古典学科。（）

3.个人本位论强调教育要为社会服务。（）

4.环境对人的发展起决定作用。（）

5.课程就是教材。（）

6.教学是实现教育目的的基本途径。（）

7.教育可以不受社会制约而独立发展。（）

8.教师是教育活动的主导者。（）

9.教育评价主要是对学生学习成绩的评价。（）

10.教育具有文化传承功能。（）

答案：1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述教育哲学的意义。

答案：为教育理论和实践提供指导，帮助教育者反思教育理念，明晰教育目的、价值和方法，促进教育思想发展，提升教育者理论素养与实践智慧。

2.简述马克思主义教育哲学的主要观点。

答案：强调教育受社会制约并反作用于社会，人的全面发展理论，教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的途径，重视实践在教育中的作用。

3.简述教育目的确立的依据。

答案：社会依据，包括社会生产力、政治经济制度、文化等；人的依据，考虑人的身心发展规律和个体需要。二者相互联系，共同影响教育目的确立。

4.简述素质教育的内涵。

答案：以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，注重培养学生创新精神和实践能力，促进学生个性