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5减几教学一年级下册数学同步教学紧扣人教版教材标准

学习目标通过本节课的学习，学生将能够：知识目标了解5减几的基本含义和算法，能够正确表达5以内的减法算式能力目标掌握并灵活运用5减几的计算方法，能够快速准确地进行口算应用目标能够将5减几的知识应用到日常生活中解决简单的实际问题

情境导入：生活中的减法亲爱的小朋友们，我们的生活中处处都有减法。想一想，当我们：摆了5个苹果，然后拿走了2个，还剩几个苹果呢？有5朵花，送给妈妈3朵，还剩几朵花呢？有5个气球，不小心飞走了1个，还剩几个气球呢？这些都是我们日常生活中会遇到的减法问题。今天，我们就要学习5减几，掌握这些有趣的减法计算！

5减几的基本概念5减几是指从5中减去一个5以内的数（包括0、1、2、3、4、5），得到的结果是剩余的数量。1认识减法减法表示拿走或减少一部分，用-符号表示2理解5减几5减几的算式结构为：5-（0~5的数），表示从5中减去一部分掌握结果范围5减几的结果范围是0~5的数，取决于减去的数量

数量模型演示通过直观的数量模型，我们可以更好地理解5减几的含义和计算过程。小棒模型是一种非常好的工具，可以帮助我们可视化减法过程。操作步骤：首先摆出5根小棒，代表初始的数量然后按照题目要求，从中拿走相应数量的小棒最后数一数，还剩下几根小棒通过这种直观的操作，我们可以清晰地看到减法的过程和结果，帮助我们建立对5减几的直观认识。小棒模型演示：5根小棒拿走3根，剩下2根学生使用计数器进行5-2=3的演示

认识5以内的数数字1一个物体，写作1，读作一数字2两个物体，写作2，读作二数字3三个物体，写作3，读作三数字4四个物体，写作4，读作四数字5五个物体，写作5，读作五在学习5减几之前，我们需要熟悉5以内的数字。每个数字都代表着一定数量的物体。通过认识这些数字，我们可以更好地理解和表达数量关系。请记住这些数字的写法和读法，它们是我们学习数学的基础。

5减1生活情境小明有5只彩色气球，不小心飞走了1只，还剩几只气球？解决过程我们可以用减法来解决这个问题：原来有5只气球飞走了1只气球所以剩下的气球数量是5-1=4只算式表示5-1=4通过这个例子，我们可以看到，从5中减去1，得到的结果是4。这就是5减1的计算过程和结果。5只气球飞走1只，剩下4只动手操作：摆出5个小方块拿走1个小方块数一数剩下的小方块

5减2问题情境小红有5颗糖果，她吃掉了2颗，还剩几颗糖果？思考过程原来有5颗糖果，吃掉了2颗，需要用减法计算剩余的糖果数量列式计算5-2=3，所以小红还剩3颗糖果这个例子向我们展示了5减2的计算过程。我们从5中减去2，得到的结果是3。这是一个非常基础但重要的减法计算。动手练习：请拿出5个小棒，然后拿走2个，数一数还剩几个？答案应该是3个。思考问题：如果小红又吃掉了1颗糖果，那么她还剩几颗糖果？（提示：可以从3中再减去1）

5减35只小鸟飞走3只，剩下2只情境故事树枝上有5只可爱的小鸟，其中3只小鸟飞走了去找食物，树枝上还剩几只小鸟？解决方法我们可以用减法来解决这个问题：开始时有5只小鸟飞走了3只小鸟使用减法：5-3=2所以树枝上还剩2只小鸟算式与结果5-3=2通过这个例子，我们学习了5减3的计算。从5中减去3，结果是2。课堂活动：请同学们用手指演示这个问题。首先伸出5个手指，然后收回3个手指，看看还剩几个手指？

5减4接下来我们来学习5减4的计算。1问题情境夜空中有5颗明亮的星星，突然有4颗星星被云朵遮住了，还能看到几颗星星？2分析过程开始时能看到5颗星星，被遮住了4颗星星，需要计算还能看到的星星数量3列式计算5-4=1，所以还能看到1颗星星这个例子展示了5减4的计算过程。我们从5中减去4，得到的结果是1。这是一个接近减到0的减法计算，非常重要。思考问题：如果所有的星星都被云朵遮住了，还能看到几颗星星？（提示：思考5-5的结果）

5减5情境故事小明有5支铅笔，他把所有的5支铅笔都借给了同学，他自己还剩几支铅笔？分析过程开始时有5支铅笔全部借出去了5支铅笔使用减法：5-5=0所以小明自己还剩0支铅笔认识0的含义0表示一个没有，是一个非常重要的数学概念。当我们从一个数中减去它本身时，结果就是0。5支铅笔全部借出，剩下0支算式与结果5-5=0通过这个例子，我们学习了5减5的计算，结果是0。这帮助我们理解了数字0的概念，表示没有任何物体。课堂讨论：在生活中，你还能想到哪些情况可以用5减5=0来表示？请举一个例子。

典型规律总结通过学习5减几的各种情况，我们可以发现一些有趣的规律：5-1=4减1规律从5中减去1，结果是45-2=3减2规律从5中减去2，结果是35-3=2减3规律从5中减去3，结果是25-4=1减4规律从5中减去4，结果是15-5=0减5规律从5中减去5，结果是0从上面的例子中，我们可以发现