部编版三年级上册语文第一单元教学目标及各课文语文要素 .pdfVIP

第一单元教学目标及各课文语文要素

大青树下的小学

教学目标：

1.能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”

等21个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画

面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容;能找出这所

学校有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆民族小学的学习生活

的美好。

3.能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己学校一个场景说一说。

4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。

主要语文要素：

1.能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早

晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能说说描述场景的自然段意思，能根据提示仿照说说自己学校的一个场景

(即学习概括自然段中心意思和围绕一个中心意思说一段话)。

3.能按照要求提取有关文字信息，转换成自己的语言说一说。

4.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。

(注：根据课后和“语文园地”交流平台提供的例子，“有新鲜感的词句”是

指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形

象的有关词句，以及进行细致描述的细节的有关词句。“和同学交流”可包括两

个方面：(1)找到的是不是“有新鲜感的”词句;(2)这些词句表的是什么情，达

的是什么意。)

花的学校

教学目标：

1.能正确认读“荒”等4个生字新词;正确认读多音字“假”在本课的读音，

能据音组词或据词定音。

2.正确读写“落”等13个字和“阵雨”等13个词语，并能联系上下文理解

词义。

3.能正确流利朗读课文;通过课文的具体例子，继续了解什么样的词句是“有

新鲜感的”，并能在说说想象花“在绿草上跳舞、狂欢”情景时尝试用上这样的

词句。

4.照“雨一来，他们便放假了。”的样子，参照提供的提示写一句“有新鲜

感的”话。

主要语文要素：

1.能正确认读“荒”等4个生字新词;正确认读多音字“假”在本课的读音，

能据音组词或据词定音。

2.正确读写“落”等13个字和“阵雨”等13个词语，并能联系上下文理解

词义。

3.知道什么样的词句是“有新鲜感的”，并尝试运用(阅读和表达)。

不懂就要问

教学目标：

1.能正确认读“诵”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读

多音字“背”“圈”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能默读课文;了解“略读课文”学习的基本要求，学习略读，粗知课文《不

懂就要问》大意和复述大意;和同学交流对“不懂就要问”这件事的看法。

3.继续了解什么样的词句是“有新鲜感的”，并能在课文中找出来和同学交

流。

主要语文要素：

1.能正确认读“诵”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义;正确认读

多音字“背”“圈”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.学习略读，粗知课文大意，(知道“粗知课文大意”的评价标准：用简单

的句式，如“谁干什么”“谁怎么样”概括表述。)复述课文大意(“复述课文大

意”如从概括归纳的角度，可称作“把握主要内容”;从内容角度而言，可比“把