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防校园欺凌会议记录(2篇)

防校园欺凌会议记录一

会议时间：[具体时间]

会议地点：[学校会议室]

参会人员：学校领导、各年级班主任、德育处工作人员、心理辅导老师

一、会议开场

学校领导开场讲话，强调了校园欺凌问题的严重性和本次会议的重要性。指出校园欺凌不仅会对受害者的身体和心理造成伤害，还会影响整个校园的学习氛围和安全环境，损害学校的声誉。因此，学校必须高度重视，采取切实有效的措施来预防和处理校园欺凌事件。

二、现状汇报

德育处工作人员对近期学校内校园欺凌的相关情况进行了详细汇报。通过日常巡查、学生举报和教师反馈等渠道收集到的信息显示，虽然学校整体安全状况良好，但仍存在一些轻微的校园欺凌迹象。

在一些班级中，存在同学之间互相起侮辱性绰号的现象，这虽然看似是小事，但会对被取绰号的同学造成心理伤害，影响其自尊心和自信心。还有个别高年级学生对低年级学生进行言语威胁，抢夺他们的文具、零食等物品，这种行为给低年级学生带来了恐惧和不安。

此外，在校园网络环境中，也出现了一些同学在社交平台上发布针对他人的恶意言论、谣言等情况，对被攻击的同学造成了精神压力。

三、原因分析

1.家庭因素

心理辅导老师指出，部分欺凌者的家庭环境存在问题。一些家长过度溺爱孩子，导致孩子养成了以自我为中心、自私自利的性格，缺乏对他人的理解和尊重。他们在与同学相处时，往往只考虑自己的感受，不顾及他人的想法，一旦发生矛盾就容易采取欺凌行为。

而另一些家长则对孩子过于严厉，经常打骂孩子，使孩子在家庭中感受不到温暖和关爱，从而将内心的压抑和愤怒发泄到同学身上。此外，一些家庭存在不和谐的因素，如父母经常吵架、离异等，也会对孩子的心理产生负面影响，增加他们实施欺凌行为的可能性。

2.学校因素

部分班主任反映，学校在学生管理方面存在一些漏洞。班级学生较多，班主任难以全面关注到每一个学生的行为和心理状态。而且在课程设置上，对学生的品德教育、心理健康教育的重视程度还不够，学生缺乏正确的价值观和人际交往技巧的引导。

学校的校园文化建设也有待加强，没有营造出一种积极向上、团结友爱的氛围，导致一些学生缺乏集体荣誉感和归属感，容易产生孤立和排斥他人的行为。

3.社会因素

随着互联网的普及，一些不良信息通过网络传播到校园中。一些暴力、血腥的网络游戏、影视作品等对学生产生了不良影响，使他们在潜移默化中受到暴力思想的侵蚀，认为使用暴力是解决问题的有效方式。

同时，社会上的一些不良风气，如拜金主义、攀比之风等，也在一定程度上影响了学生的价值观，导致一些学生为了追求物质享受或所谓的“面子”而欺负他人。

四、预防措施讨论

1.加强教育宣传

各年级班主任提出，要在班级中开展形式多样的防校园欺凌教育活动。可以通过主题班会、黑板报、手抄报等形式，向学生宣传校园欺凌的危害和预防方法。

主题班会可以邀请心理辅导老师或派出所民警来为学生进行讲座，结合实际案例，让学生深刻认识到校园欺凌的严重性。同时，组织学生进行讨论，引导他们树立正确的价值观和人际交往观念，提高他们的自我保护意识和能力。

学校还可以利用校园广播、宣传栏等渠道，定期发布防校园欺凌的相关知识和信息，营造浓厚的宣传氛围。

2.建立预警机制

德育处工作人员建议，建立一套完善的校园欺凌预警机制。在每个班级设立“安全信息员”，由品学兼优、责任心强的学生担任。他们负责及时发现班级内的异常情况，如同学之间的矛盾冲突、言语威胁等，并向班主任报告。

同时，学校要开通多种举报渠道，如举报信箱、举报电话、电子邮箱等，鼓励学生积极举报校园欺凌行为。对于举报的信息，学校要及时进行调查处理，并对举报人进行保密和保护。

3.加强心理健康教育

心理辅导老师提出，要加强对学生的心理健康教育。学校可以增加心理健康课程的课时，邀请专业的心理专家为学生进行心理辅导和咨询。

定期对学生进行心理健康测评，及时发现存在心理问题的学生，并为他们提供个性化的心理干预措施。同时，要关注全体学生的心理健康状况，通过开展心理健康活动，如心理健康拓展训练、心理剧表演等，培养学生积极乐观的心态和良好的心理素质。

4.加强家校合作

学校领导强调，要加强家校合作，形成教育合力。学校可以定期召开家长会，向家长宣传校园欺凌的相关知识和学校的预防措施，提高家长对校园欺凌问题的重视程度。

建立家长与班主任的沟通机制，家长要及时向班主任反馈孩子在家的表现和心理状态，班主任也要定期向家长汇报孩子在学校的情况。通过家校双方的共同努力，及时发现和解决学生的问题，预防校园欺凌事件的发生。

五、处理机制制定

1.及时介入

一旦发现校园欺凌事件，班主任要第一时间赶到现场，制止欺凌行为，并保护好受害者的安全。同时，要及时通知学校领导和德育处工作人员，对事件进行详细的调查和了解。

2.调查处理

德育处要组成专门的调查小组