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安塞腰鼓课文教学

教学目标知识目标理解安塞腰鼓作为一种民间艺术形式的特点及其在陕北文化中的地位，把握课文中描写安塞腰鼓的独特意象及其所蕴含的丰富情感内涵。能力目标分析把握课文的结构特点与表现手法，能够欣赏作者运用的修辞手法和语言艺术，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。情感目标培养学生鉴赏民族艺术的能力，增强文化自信，激发对中华传统文化的热爱，树立传承和弘扬优秀传统文化的责任感。

新课导入通过观看安塞腰鼓的实景演出视频，直观感受其独特魅力。视频中震撼的画面、铿锵有力的鼓点以及表演者的热情洋溢，能够立即激发学生的学习兴趣。师生互动问题从视频中，你感受到了什么？表演者的动作和表情给你留下了怎样的印象？鼓声传递了怎样的情感？如果用三个词来形容安塞腰鼓，你会选择哪些词？

走近作者：刘成章作家简介刘成章，陕西著名作家，其作品多以陕西地域文化为背景，展现黄土高原上人们的生活状态和精神面貌。他的文字富有激情，语言简练有力，善于运用短句来表达强烈的情感。创作特色刘成章的创作突出地域特色，笔下的陕北黄土高原充满生命力和活力。他的语言风格独特，常用短句并列，节奏明快，如黄河奔流，如高原劲风，充满力量感。代表作品

背景资料：安塞腰鼓安塞腰鼓是发源于陕西省延安市安塞区的一种民间艺术形式，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，是中国北方最具代表性的民间鼓舞之一。安塞腰鼓不仅是一种表演艺术，更是陕北人民情感的外化表现和精神的象征。在当地人的生活中，腰鼓常在丰收、庆典、祈福等喜庆场合表演，表达人们对美好生活的向往和热爱。安塞腰鼓的艺术特点表演形式：表演者腰系大鼓，手持鼓槌，边舞边击鼓，动作豪放，节奏铿锵有力服饰特点：表演者多身着白色上衣，腰系红色布带，头扎红头巾，色彩鲜明对比强烈音乐特点：鼓声节奏明快，气势恢宏，具有强烈的感染力和号召力文化意义：体现了陕北人民坚韧不拔、乐观向上的精神品质，是黄土高原文化的重要组成部分

课文展示（第一节）咚咚锵，咚咚锵！随着山呼海啸般的鼓声，安塞腰鼓表演队进场了。他们是一群少年。红绸腰带闪烁着光芒，小臂和腿上的红布条映衬着丰润又紧凑的肌肉。他们的扮相充满了原始的粗犷和野性，举手投足间灿烂得让人眼花缭乱。鼓，悬在他们腰间，鼓面闪着金属般的光，敲下去，劈啪一声，像一道惊雷。朗读要点指导声音描写：咚咚锵的鼓声要读得有节奏感，体现出鼓声的铿锵有力场面描写：红绸腰带、小臂和腿上的红布条等细节要重点突出气氛描写：山呼海啸、眼花缭乱等词语要读出气势和震撼感分角色朗读安排可以将学生分为以下几组：旁白组：负责描述性段落的朗读，需要声音洪亮，语调富有变化鼓声组：负责模仿咚咚锵等鼓声的再现，需要有节奏感场景组：负责描写表演场景的段落，需要声音有画面感感情组：负责表达情感的段落，需要声情并茂

课文分段（整体结构）第一段：引出腰鼓从咚咚锵的鼓声开始，引出安塞腰鼓表演队的登场，简洁有力地导入主题。这一段主要介绍了表演者的外貌特征和腰鼓的基本特点，为后文的展开奠定基础。中间段：场面与人物描绘详细描绘了腰鼓表演的场面，包括鼓手的动作、表情、鼓声的特点以及表演所营造的氛围。通过细腻生动的描写，展现了安塞腰鼓的艺术魅力和震撼力量。结尾段：精神升华从具体的腰鼓表演升华到对陕北人民精神风貌的赞美，表达了作者对这种民间艺术及其所代表的民族精神的深刻理解和赞赏。结尾点明主题，升华情感。

整体感知（总体内容理解）腰鼓表演场景表演者精神状态陕北人民精神品质《安塞腰鼓》这篇文章通过对安塞腰鼓表演的生动描绘，展现了这一民间艺术形式的壮阔和震撼。作者刘成章用简洁有力的语言，捕捉了腰鼓表演中的声、色、动等多种元素，将读者带入一个充满激情和活力的艺术世界。从整体上看，文章传递了青春与力量的主题。安塞腰鼓中迸发出的蓬勃生命力，象征着陕北人民不屈不挠的精神和对美好生活的热爱。这种精神力量如同黄河水一般奔腾不息，如同黄土高原一般坚韧不拔，展现了中华民族的文化自信和生命活力。

重点字词初读1亢奋【释义】：极度兴奋、高度兴奋的状态【例句】：表演者脸上洋溢着亢奋的笑容，感染了在场的每一个人。【课文中】：表现了鼓手在表演中情绪高涨、精神饱满的状态，突出了表演的热烈氛围。2极度【释义】：程度达到极点，非常，十分【例句】：在极度的疲劳中，他仍然坚持完成了任务。【课文中】：用来形容鼓手表演时情绪和状态达到了最高点，强调了表演的激烈程度。3蓦然【释义】：突然，忽然【例句】：他蓦然回首，看见了多年未见的老友。【课文中】：描写鼓声突然爆发的瞬间，增强了文章的戏剧性和张力。4劈劈啪啪【释义】：形容鼓声、爆竹声等连续不断的声音【例句】：烟花劈劈啪啪地响起，照亮了整个夜空。

字词理解与积累联系生活体验理解词语含义在学习文章中的重点词语时，可以结合学生的生活经验，通过类比、联想等方式帮助理解：亢奋：可以联想到