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小学六年级英语一般将来时教案

一、教学目标

知识与技能

了解一般将来时的意义，知晓其用于表示将来发生的动作或存在的状态。

掌握一般将来时中“will+动词原形”和“begoingto+动词原形”这两种表达形式的基本用法。

能够运用一般将来时表达未来的计划和打算，如周末活动、假期安排等。

过程与方法

通过情境对话、小组讨论等活动，培养学生运用语言进行交流的能力。

在练习和实践中，提升学生对一般将来时两种表达形式的运用熟练度。

情感态度与价值观

激发学生对未来生活的向往，培养他们制定计划和规划未来的意识。

增强学生学习英语的兴趣和自信心，乐于用英语表达自己的想法。

二、教学重难点

教学重点

掌握一般将来时的两种表达形式，即“will+动词原形”和“begoingto+动词原形”。

能够正确运用这两种形式表达未来的动作或计划。

教学难点

准确理解并区别运用“will”和“begoingto”，明确在不同语境下该选择哪种表达形式。

三、教学准备

未来计划相关图片，如“去公园野餐”“看电影”“去旅行”等场景的图片。

制作包含一般将来时知识点、例句及练习的多媒体课件。

四、教学过程

导入（5分钟）

教师可以这样开启课堂：“同学们，周末马上就要到啦，大家有没有什么想要做的事情呢？可以和同桌互相说一说。”给学生3分钟左右的时间交流，之后邀请2-3名学生分享自己的周末计划，如“我周末要去图书馆看书”“我打算和爸爸妈妈去爬山”等。教师引导学生思考：这些都是还没有发生的事情，是关于未来的计划，在英语中该如何表达呢？从而自然地导入本节课的主题——一般将来时。

新授（15分钟）

讲解“will+动词原形”的用法：这种形式通常表示临时决定、预测或客观上将来会发生的事情。教师举例：“Iwillgotothezootomorrow.（我明天要去动物园。）”“Itwillraintomorrow.（明天会下雨。）”并结合课件中的例句进行讲解，强调“will”后面接动词原形，主语是任何人称时都可以用。

讲解“begoingto+动词原形”的用法：该形式表示事先有计划、有安排好的事情，或者根据迹象判断即将发生的事情。举例：“IamgoingtovisitmygrandparentsthisSunday.（这个周日我打算去看望爷爷奶奶。）”“Lookattheblackclouds.Itisgoingtorain.（看那些乌云，天要下雨了。）”讲解时突出“be”动词要根据主语的人称进行变化，如I用am，you用are，he/she/it用is。

区分“will”和“begoingto”：通过对比前面的例句，总结两者的区别。“will”更侧重于临时的决定或没有计划的未来动作；“begoingto”则强调有计划、有安排，或者有明显迹象表明会发生。可以用简单的口诀帮助学生记忆：“计划打算用goingto，临时决定will来帮。”

练习（10分钟）

完成句子填空：课件展示一些句子，让学生用“will”或“begoingto”填空。如：“She______(buy)anewbooknextweek.（她下周要买一本新书。）”（答案：isgoingtobuy，因为是有计划的事情）；“IthinkI______(help)youwithyourhomework.（我想我会帮你做家庭作业。）”（答案：will，属于临时决定）。

对话练习：两人一组，结合课件中给出的情境，如“下周的班级活动”“即将到来的节日”等，用一般将来时进行对话。例如：“A:WhatareyougoingtodonextMonday?B:Iamgoingtohaveapianolesson.Whataboutyou?A:Iwillgoswimmingwithmybrother.”教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

总结（5分钟）

教师带领学生一起回顾本节课的重点内容：一般将来时有两种表达形式，分别是“will+动词原形”和“begoingto+动词原形”。“will”常用于临时决定、预测等；“begoingto”用于有计划、有安排或根据迹象判断即将发生的事情。强调在表达未来计划和打算时，要根据具体情况选择合适的表达形式。

五、课堂练习

用所给动词的适当形式填空（用“will”或“begoingto”）

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