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2025秋人教版四年级上数学教学计划及教学进度安排

一、学情分析

四年级学生经过三年的数学学习，已具备一定的数学基础和学习能力，但个体差异较为明显。约30%的学生基础扎实，思维活跃，能快速掌握新知识，自主学习能力较强，在解决问题时善于思考，举一反三；约50%的学生基础知识和技能掌握较好，但在面对复杂问题时，分析和解决问题的能力有待提高，学习方法不够灵活；约20%的学生在计算能力、概念理解等方面较为薄弱，学习积极性不高，需要更多的关注和辅导。

从学习能力来看，四年级学生的抽象思维开始发展，但仍需借助具体事物和形象的支持。他们对直观、有趣的数学活动兴趣浓厚，但在数学知识的系统性和逻辑性学习上还需要加强引导。在学习习惯方面，部分学生已养成按时完成作业、认真听讲的好习惯，但仍有部分学生存在作业拖拉、粗心大意、不善于总结归纳等问题。

二、教材分析

2025人教版四年级上册数学教材内容丰富，涵盖了多个领域，注重培养学生的数学核心素养。教材在编排上遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。

（一）教材内容结构

数与代数：包括大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。大数的认识是在学生认识万以内数的基础上，进一步拓展数的范围，让学生建立更大的数感；三位数乘两位数和除数是两位数的除法是整数乘法和除法的重要内容，为后续学习小数乘除法奠定基础。

图形与几何：主要有公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形。这些内容帮助学生认识不同的面积单位和几何图形，发展空间观念和几何直观能力。

统计与概率：即条形统计图，通过学习，学生能够学会用条形统计图描述数据，分析数据，培养数据分析观念。

综合与实践：安排了数学广角——优化，通过日常生活中的实例，让学生体会优化思想在解决问题中的应用，培养学生的逻辑思维和实践能力。

（二）教材主要特点

注重知识的系统性和逻辑性：各单元之间紧密联系，如在学习三位数乘两位数之前，学生已经掌握了两位数乘一位数、两位数乘两位数的运算方法，教材通过知识的迁移，引导学生自主探索三位数乘两位数的计算方法，使学生逐步构建起完整的数学知识体系。

强调数学与生活的联系：教材中大量的例题和习题都来源于生活实际，如在学习公顷和平方千米时，通过介绍校园、公园、城市等的面积，让学生感受这些面积单位在生活中的应用；在统计与概率领域，以统计学生的身高、体重、兴趣爱好等数据为例，让学生体会数学在解决实际问题中的作用，提高学生的数学应用意识。

关注学生的思维发展：设置了许多探究性的活动和问题，如在角的度量单元，让学生通过观察、比较、操作等活动，自主探究角的大小与什么有关，怎样用量角器量角等问题，培养学生的观察、分析、推理和动手操作能力，促进学生思维的发展。

体现分层教学：教材在习题设计上，既有基础题，又有提高题和拓展题，满足不同层次学生的学习需求。对于学有余力的学生，可以通过拓展题进一步深化对知识的理解和应用；对于学习有困难的学生，基础题可以帮助他们巩固所学知识，逐步提高学习能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握十进制计数法，会根据数级正确读、写亿以内和亿以上的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算；理解积的变化规律，并能运用规律进行简便计算；掌握常见的数量关系，如速度×时间=路程、单价×数量=总价等，并能解决相关的实际问题。

学会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数；掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能正确进行试商和调商；会进行相应的乘、除法估算和验算。

认识长度单位毫米、分米、千米，面积单位公顷和平方千米，知道它们之间的进率，能进行简单的单位换算；认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识角，会用量角器量角的度数，能按指定度数画角；认识垂线和平行线，会用直尺和三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征，认识它们的底和高，会画高。

认识条形统计图（1格表示多个单位），能根据统计数据绘制条形统计图，并能根据统计图分析数据，回答简单的问题，进行简单的数据分析。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、实验、猜测、推理等活动，让学生经历数学知识的形成过程，培养学生的探究能力和创新意识。

在解决问题的过程中，引导学生学会分析问题，找出解决问题的思路和方法，提高学生解决问题的能力；鼓励学生尝试用不同的方法解决问题，培养学生思维的灵活性和多样性。

组织学生开展小组合作学习，让学生在合作交流中学会倾听、学会表达，培养学生的合作意识和团队精神。

（三）情感态度与价值观目标

让学生在数学学习中，体验到成功的喜悦，增强学习数学的自信心，激发学