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商务英语专业《商务英语综合教程》课程标准

课程的性质与任务

商务英语是在商务背景下使用的英语。就英语语法来讲，商务英语与普通英语并无不同之处，但掌握商务英语词汇以及在各种商务场合所使用的不同用语（行话）对商务工作人员是非常必要的。因此，商务英语课对经贸英语专业的学生来说是非常重要的一门课。学生可以通过该课的学习与练习来提高英语沟通技能，使学生在未来的商务活动中更自信，更流利，也更准确。

该课程旨在通过听、说、读、写、讨论、解决问题和角色扮演等教学手段培养学生从事国际商务专业所需的英语听力、口语、阅读理解和写作的基本专业英语技能。通过学习，学生能在未来国际商务常见的场景中熟练地进行口头交流，流利地阅读和书写有关文字材料，帮助学生不仅体会国际商务专业英语语体的一些特点，而且了解国际商务工作中常见工作环节。

二、课程的基本要求和教学目的

1、听力能力要求：能基本听懂正常语速(每分钟120-160个单词)的一般商务活动中的电话、对话、谈判、会议发言等，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。

2、阅读能力要求：能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态度。阅读速度为每分钟100-140个单词，理解准确率在75%以上。

3、口语能力要求：能够用英语介绍公司状况，进行业务咨询，与客户交流，做简单的商务报告等。语音、语调正确，语流连贯顺畅，表达基本得体。

4、写作能力要求：能够运用所学语言知识，写出符合国际商务惯例、格式规范的一般性商务报告、商务信函、会议纪要和电子邮件等。要能够做到中心思想明确、结构合理、语言得体。

5、英汉互译能力要求：能够翻译一般性商务材料。英译汉，要求速度每小时200－250个单词；汉译英，要求速度每小时180－220个汉字。能够承担一般性商务活动中的口译工作。

6、词汇要求：认知词汇达到5,000左右单词，熟练掌握其中约2,500个词。

7、综合素质要求：要求学生具有乐观、积极、向上的心理素质和勇于创新、不断更新自身知识体系的精神。

三、课程设计思路

本课程的总体设计思路是：摒弃陈旧过时、高深繁琐的内容，以实用为出发点，注重解决“听不懂、看不懂、说不了”及口语实际能力培养的问题。本课程实施“宽教材、活模块”教学模式及弹性学分制，使专业教学内容与职业资格标准相适应。按照不同的商务情景，将内容讲授、学生理解、操作练习与运用结合起来，充分发动学生的学习积极性，让学生真正成为学习的主人。

本课程标准以商务英语专业学生的就业为导向，以社会实际需要为目标，以应具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，确定本课程的内容。教学内容适当降低部分理论知识的难度，以便灵活选用必修和选修模块，旨在突出能力培养，逐渐提高学生英语综合水平，与此同时也能满足学生继续学习的实际需要。

本课程总学分为20学分

本课程参考学时为352学时，其中理论教学352学时。

四、课程目标

总目标：通过本课程的学习，要求学生通过学习能够较好地掌握英语语音、语调，逐渐适应英语环境，提高英语语言表达能力，较熟练地运用日常生活用于和商务常用英语。

1、职业素质培养目标

通过课堂学习，提高学生实际语言交流，使学生熟练掌握在涉外商务工作环境中的英语交流，读懂商务环境中的文件，资料，使学生具有一定的自主学习能力，从而提高学生的整体素质。

2、职业知识培养目标

学生通过本课程的学习，能掌握在商务交流中的常用词汇及固定的用法，能够掌握一些常用的商务英语表达方式，能够进行日常的商务交流对话，读懂日常的商务英语资料和文本。

3、职业能力培养目标

学生通过本课程的学习，能够较为明显地提高其在商务情景中的英语综合能力，同时让学生获得自我学习、自我提高、自我发展的能力，为其在工作岗位中的发展打下基础。

4、职业情感培养目标

本课程的学习能使学生认识到良好的交流和交际能力在商务活动中的重要性，并有意识地提高商务交际能力。

五、内容标准

项目名称

1、LearningaForeignLanguage

参考学时

24学时

教学目标

1. IdentificationofThreeSimilarDefinitions

能将常用问候表达方式运用到特定情景当中。

了解中西方在问候方面的主要差别并在实践中加以注意。

4.能够听懂并用英语流利自如地做介绍。

相关知识

1.接待礼仪。2.问候礼仪。

3.对方国家的文化背景。4.中西方问候方式的异同。

操作训练

任务一

自我介绍

任务二

介绍他人

任务三

正确地问姓名

任务四

正确地说出职务头衔

考核评价

理论

占40%