（最新）25年秋部编二年级语文上册第五单元单元教学计划.doc

第五单元单元教学计划

本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，要学会接受别人的意见，全面地看问题。《寒号鸟》讲的是冬天快要到来的时候，懒惰的寒号鸟不听劝告，不做窝，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事，告诉我们做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事，告诉我们看问题要注意事物之间的联系。单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎认识41个生字，读准2个多音字，会写30个字，会写23个词语。

◎能借助拼音和图片识记常见的车辆和船只的名字。

◎能根据词语的意思判断多音字的读音。

◎了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。

语言积累

◎积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

◎积累三句关于勤奋读书的名言警句。

阅读理解

◎能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。

◎能根据提示简单复述故事，并初步体会课文讲述的道理。

◎能结合课后习题，初步感受课文语言的表达效果，学习表达。

◎阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。

口头表达

◎用合适的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚。

书面表达

◎能仿照例句，把句子写具体。

实践活动

◎开展故事会：结合图画大胆想象，续编故事《坐井观天》《我要的是葫芦》。

12寒号鸟

【教学目标】

1.认识“鹊、寻”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、枯”等10个字，会写“当作、前面”等9个词语。

2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。

3.能根据提示说说寒号鸟和喜鹊的故事。

4.能说带“得”字的短语。

5.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学重难点】

1.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。

2.能说带“得”字的短语。

3.能联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学准备】

“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

【课时目标】

1.认识“鹊、寻”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、枯”等8个字。

2.分角色朗读课文，理清课文顺序，初步了解课文大意，并根据提示说说寒号鸟和喜鹊的故事。

【教学过程】

板块一科普导入，激发兴趣

1.科普导入，简介寒号鸟：指复齿鼯鼠，体形像松鼠，因为怕冷，日夜不停号叫，所以叫“寒号鸟”。识记多音字“号”，“号”在文中表示哭叫，读háo。

2.揭示课题：寒号鸟为什么在崖缝里号哭呢？今天，我们一起走进课文去看一看吧。（学生齐读课题）

板块二初读课文，集中识记

1.自由读课文,读准字音，读通课文。随后同桌合作读，互相纠正错误读音。

2.检查字词认读情况：（1）出示“寒号鸟、当作”等带拼音的词语，指名读，提示“劝、唤”等是前鼻音，“当、将”等是后鼻音，“当”在“当作”一词中读四声。（2）出示去掉拼音的词语，指名读，开火车读。

3.识记字形：

（1）熟字比较识记，如“狂—往”“唤—换”。

（2）加减法识记，如“又+力=劝”。

（3）借助喜鹊、枯树等图片识记“鹊、枯、冷”。

（4）字谜识记，如“千里相逢（重）”。

4.指名分段开火车读课文，相机评价。

板块三整体感知，初识角色

1.朗读课文，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同：寒号鸟住在崖缝里，喜鹊住在杨树上的窝里；寒号鸟的崖缝不保暖，喜鹊的窝保暖；寒号鸟懒惰，喜鹊勤劳。

2.再读课文，了解课文的顺序：

（1）找出描写季节变化的句子，师生合作读，感受不同季节“风”的不同和天气的变化。（2）讨论交流，体会天气越来越冷。

（3）指导朗读，提示重读“刮”“大雪纷飞”等词语，读出越来越冷的感觉。

（4）小结课文是按“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个时间段来写的。

3.三名学生按三个时间段朗读课文，根据提示填空，了解故事大意：冬天快要到了，喜鹊（忙着做窝），寒号鸟（只知道玩、睡大觉）;冬天说到就到，喜鹊（住在温暖的窝里），寒号鸟（在崖缝里冻得直打哆嗦）；寒冬腊月，喜鹊（在枝头呼唤寒号鸟），寒号鸟（冻死了）。

板块四指导书写，巩固基础

1.指导书写“阵、枯、吵、呼、冻、像、冷”：

（1）出示田字格中的范字，引导学生观察，发现都是左右结构，左窄右宽。

（2）教师范写，提示易错点，如“阵”的右边是“车”，“枯”左边的“木”捺变点，“冻、冷”都是两点水。

（3）学生描红临写，教师展评，然后学生自主练写，同桌互评。

2.指导书写“却”：

（1）和上述字比较观察，明确这8个字

都是左右结构，“阵、枯、吵、呼