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5的加减法教学课件

第一章

认识数字5和数的组成

数字5的意义

数字5在我们的生活中随处可见，它代表着完整和平衡。当我们伸出一只手时，正好有五根手指；当我们仰望夜空时，五角星闪闪发光。数字5的形状像一个倒置的字母P，上面有一条横线，下面有一个半圆。

在学习数字5时，我们要让孩子们通过多种感官来感受这个数字。可以让他们用手指数数，用积木搭建，用彩笔描画。数字5的发音清晰响亮，读作五，是一个单音节词，便于记忆。

用手指表示：伸出一只手的所有手指

在自然界中：五瓣花、海星的五个角

数字5的组成

5=1+4

一个红球和四个蓝球组成五个球。这是最不平衡的组合，一边只有一个，另一边有四个。可以用故事来记忆：一只小鸟和四只小鸟一起飞。

5=2+3

两个苹果和三个苹果组成五个苹果。这种组合比较容易记忆，因为2和3都是小朋友熟悉的数字。可以用双手来表示：一只手伸出两根手指，另一只手伸出三根。

5=5+0

五个花朵和零个花朵还是五个花朵。这个组合帮助孩子理解0的概念，0表示什么都没有，加上0不改变原来的数。

数字5的分解游戏

互动游戏设计

设计魔法分解盒游戏，准备一个漂亮的盒子和五个不同颜色的小球。让孩子们轮流从盒子里取出一些球，然后数数剩下多少个，这样就能直观地理解5的不同分解方法。

游戏规则：

盒子里放入5个小球

学生取出一些球，数出取出的数量

数数盒子里剩下的球

说出完整的分解：5可以分成X和Y

通过反复练习，孩子们会发现5的所有分解方法，并能熟练地进行转换。老师可以提问：如果我拿走了3个，还剩几个？让孩子们快速回答。

思考题环节

设计一些启发性问题：

3和几合起来是5？

5可以分成1和几？

如果有2个，还需要几个才能变成5个？

第二章

加法的初步认识

1-5的加法运算

加法的含义

合起来有多少？——把两部分合成一个整体

加法是数学中最基本的运算之一，它的核心思想是合并。当我们说加法时，实际上是在描述一个将两个或多个数量组合在一起的过程。对于初学者来说，理解加法的关键是要从具体的生活情境出发。

生活中的加法实例

苹果的故事：小明手里有3个红苹果，妈妈又给了他2个绿苹果。现在小明一共有几个苹果？这就是一个典型的加法问题。我们把3个苹果和2个苹果合起来，得到5个苹果。

其他生活例子：

盘子里有2个饼干，又放入3个饼干

花瓶里有1朵花，又插入4朵花

停车场里有4辆车，又开来1辆车

加法算式的认识

认识数字3

3表示第一组物体的数量，在我们的例子中是3个苹果。这是加法算式中的第一个加数，告诉我们开始时有多少个物体。

认识加号+

加号+是加法的符号，它告诉我们要把两个数合起来。加号像一个十字，表示把两边的数连接在一起。读作加或加上。

认识数字2

2表示第二组物体的数量，是我们要添加进来的部分。这是加法算式中的第二个加数，表示新增加的数量。

认识等号=

等号=表示等于或得到，它告诉我们左边和右边的值是相同的。等号像一个天平，两边要保持平衡。

认识结果5

5是加法的结果，叫做和。它表示把3和2合起来后的总数量。这是我们通过加法运算得到的最终答案。

3+2=5

加法操作演示

教具操作步骤

第一步：摆放第一组在桌子左边摆放3个小动物模型（比如3只小兔子），让孩子们数一数，确认数量是3。

第二步：摆放第二组在桌子右边摆放2个同样的小动物模型（2只小兔子），让孩子们数一数，确认数量是2。

第三步：合并两组把右边的2只小兔子移动到左边，与3只小兔子放在一起，这个动作就代表加的过程。

第四步：数总数让孩子们数数现在一共有几只小兔子，得出答案是5只。

学生动手实践

每个学生都要有机会亲自操作：

使用自己的教具重复演示过程

尝试不同的物体组合（积木、彩珠等）

说出每一步在做什么

写出对应的算式

加法练习游戏

谁最快竞赛

将班级分成若干小组，每组4-5人。老师出示加法题目，各组学生用教具快速摆出正确答案。最先完成的小组获得一颗星星。题目从简单的1+1开始，逐渐增加到5以内的各种组合。

数字拼图游戏

制作加法拼图卡片，一半写算式（如3+2），另一半写答案（如5）。学生需要找到正确的配对。可以设计不同颜色和图案的卡片，增加游戏的趣味性。

掷骰子加法

使用两个大骰子，学生轮流掷骰子，然后快速说出两个点数的和。这个游戏能够提高学生的反应速度和口算能力，同时增加随机性和刺激感。

第三章

减法的初步认识

5以内的减法运算

减法的含义

拿走了几个，还剩几个？

减法是加法的逆运算，它描述的是从一个整体中取走一部分后剩余部分的数量。减法的核心概念是减少或拿走，这个过程在日常生活中随处可见。对于初学者来说，理解减法最好的方法是通过具体的操作和生活情境。

生活中的减法场景

糖果的故事：小红有5颗彩色糖果，她吃掉了2颗，问她还剩几颗糖果？这就是一个典型的减法问题。