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2025年综合类-中学教育心理学-第三章学习的基本理论历年真题摘选带答案(5卷-选择题)

2025年综合类-中学教育心理学-第三章学习的基本理论历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】行为主义学习理论的核心观点是？【选项】A.认知过程主导B.刺激-反应联结C.社会建构影响D.自我效能感形成

【参考答案】B

【详细解析】行为主义以斯金纳和巴甫洛夫为代表，主张学习是刺激与反应的联结强化过程。A选项属于认知主义范畴，C选项涉及建构主义，D选项属于班杜拉的社会认知理论，均与行为主义核心无关。

【题干2】皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段的典型特征是？【选项】A.守恒概念形成B.延迟模仿能力C.泛灵论思维D.符号游戏发展

【参考答案】A

【详细解析】皮亚杰将具体运算阶段界定为7-11岁儿童，能理解守恒、分类等物理概念。B选项属于维果茨基的最近发展区概念，C选项为前运算阶段特征，D选项属于皮亚杰前运算阶段的象征思维。

【题干3】布鲁纳发现学习理论强调的“发现学习”与哪些教学原则直接相关？【选项】A.先行组织者B.支架式教学C.自主探究D.程序性知识

【参考答案】C

【详细解析】布鲁纳主张通过自主探究获取知识，与发现学习直接相关。A选项为奥苏贝尔的先行组织者策略，B选项属于维果茨基的脚手架理论，D选项为行为主义程序教学目标。

【题干4】奥苏贝尔有意义学习理论中的“先行组织者”具体指？【选项】A.教学目标分解B.与认知结构联结的引导材料C.课堂纪律要求D.形成性评价工具

【参考答案】B

【详细解析】奥苏贝尔提出在正式学习前提供与已有认知结构联结的新信息，作为引导新材料。A选项属于加涅的信息加工模型，C选项为行为主义课堂管理策略，D选项属于斯克朗特的评价理论。

【题干5】班杜拉提出的“自我效能感”对学习效果的影响机制是？【选项】A.强化物的价值判断B.替代性经验学习C.结果预期与效能期望的乘积D.观察学习模仿

【参考答案】C

【详细解析】班杜拉的自我效能理论指出效能感=结果预期×效能期望，二者乘积决定行为动机。A选项为斯金纳强化理论，B选项为观察学习三要素之一，D选项为模仿学习的核心机制。

【题干6】加涅的学习结果分类中，“智慧技能”属于哪类学习？【选项】A.言语信息B.认知策略C.动作技能D.态度

【参考答案】B

【详细解析】加涅将智慧技能归类为认知策略类，强调信息加工与问题解决能力。A选项为符号表征类，C选项为动作技能类，D选项为情感反应类。

【题干7】维果茨基“最近发展区”概念的实践应用是？【选项】A.固定难度任务B.略高于实际水平的挑战C.完全独立解决问题D.同伴互助学习

【参考答案】B

【详细解析】最近发展区指儿童在成人指导或同伴协作下能达到的潜在发展水平，需略高于当前实际水平。A选项为程序教学目标，C选项为完全自动化技能，D选项属于社会互赖理论。

【题干8】苛勒猩猩实验推翻了哪种学习理论？【选项】A.试误说B.顿悟说C.模仿学习D.经典条件反射

【参考答案】A

【详细解析】苛勒实验显示黑猩猩通过顿悟而非试误获得工具使用能力，直接否定桑代克的试误学习理论。B选项为实验结论，C选项为模仿学习证据，D选项为巴甫洛夫经典条件反射。

【题干9】巴格莱的“最简化学习”实验中，成功的关键因素是？【选项】A.强化频率B.刺激强度C.反应速度D.动机水平

【参考答案】B

【详细解析】巴格莱通过强化强刺激（如强电击）成功教会猩猩按压杠杆，证明刺激强度是学习关键。A选项为斯金纳操作性条件反射核心，C选项为程序教学特征，D选项为人本主义理论。

【题干10】罗杰斯的“以学生为中心”教学观包含哪些要素？【选项】A.明确教学目标B.结构化课程设计C.非指导性干预D.标准化测评

【参考答案】C

【详细解析】罗杰斯主张教师作为资源库提供非指导性支持，学生自主建构意义。A选项为行为主义教学原则，B选项为结构主义课程观，D选项为量化评价体系。

【题干11】格式塔心理学派提出的“顿悟说”与以下哪种现象直接相关？【选项】A.巴甫洛夫狗的唾液分泌B.斯金纳箱的按压行为C.猩猩使用工具取香蕉D.华生小阿尔伯特恐惧实验

【参考答案】C

【详细解析】苛勒实验中猩猩顿悟使用木棍获取食物，验证顿悟学习理论。A选项为经典条件反射，B选项为操作性条件反射，D选项为经典条件反射实验。

【题干12】奥苏贝尔的“先行组织者”策略在课堂中具体实施时，应优先考虑？【选项】A.学科逻辑顺序B.学生兴趣点C.教师个人偏好D.教材编排顺序

【参考答案】A

【详细解析】奥苏贝尔强调依据学科逻辑结