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高一数学必修一直线与平面垂直的判定教案

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释直线与平面垂直概念的内涵。

2.使学生理解并会用直线与平面垂直的判定定理推导直线与平面垂直，并能说明每一步的依据。

3.通过对直线与平面垂直判定定理的探究，培养学生在分析问题时养成多角度思考的习惯，提高学生的逻辑推理能力。

二、教学重点

直线与平面垂直的判定定理的理解与应用。

三、教学难点

直线与平面垂直判定定理的探究及应用。

四、教学方法

1.案例分析法：先给出生活中直线与平面垂直的案例，让学生观察、思考，然后引导学生总结出直线与平面垂直的相关概念和判定方法。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论直线与平面垂直判定定理的证明思路，培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生播放一段建筑工人砌墙的视频，视频中展示工人用铅垂线来检测墙面是否与地面垂直。

-提问学生：“视频里工人用铅垂线检测墙面与地面垂直，这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让学生自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，在黑板上写下直线与平面垂直的定义：如果一条直线l与一个平面α内的任意一条直线都垂直，我们就说直线l与平面α互相垂直，记作l⊥α，直线l叫做平面α的垂线，平面α叫做直线l的垂面。

-边写板书边举例子，比如讲直线与平面垂直的定义时，就拿教室的墙角为例，墙角的三条棱两两互相垂直，其中一条棱就与和它相交的另外两条棱所在的平面垂直。

-接着引出直线与平面垂直的判定定理：一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面垂直。

-同样通过教室的例子来分析，比如教室的门，门轴与地面垂直，当门关上时，门轴与门面上的两条相交直线（比如门的上下边框）都垂直，所以门轴与门面所在平面垂直。

3.课本讲解

-必修一第65页第2段：如果一条直线l和一个平面α内的任意一条直线都垂直，我们就说直线l和平面α互相垂直。

-分析：这段里的关键词是“任意一条直线”，作者这样写是为了准确地定义直线与平面垂直的概念，强调直线与平面内所有直线都垂直这一特性。和前后内容的关联是，前面通过生活实例引出思考，后面紧接着给出判定定理，此定义是判定定理的基础。提醒学生“把这段里的‘任意一条直线’句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“如何证明直线与平面垂直判定定理”聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，阐述小组讨论得出的证明思路。其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从线线垂直的角度出发，利用已知条件中直线与平面内两条相交直线垂直，通过线面垂直的定义去逐步推导。比如已知直线a垂直于平面α内的直线m和n，m与n相交，在平面α内任取一条直线l，通过证明直线a与l垂直，从而得出直线a与平面α垂直。从A角度看是通过构建三角形全等证明线线垂直进而得到线面垂直，不过要是换个B角度，比如利用向量法，通过向量的数量积为零来证明直线与平面内直线垂直，也能得出线面垂直的结论哦。

5.作业设计

-书面作业：课本第69页练习第1、2、3题。

-拓展作业：让学生观察生活中还有哪些地方应用了直线与平面垂直的知识，并尝试用所学知识进行解释。

六、结语

今天这节课，大家对直线与平面垂直判定定理的讨论太精彩啦，好多想法连我都没想到呢！回去记得再琢磨琢磨作业哦～

七、教学反思

今天讲直线与平面垂直判定定理的时候，发现有同学皱眉头，看来这块还是有点难，下次得找个更简单的例子才行呀！不过课堂上大家的互动比预想的好，超开心！在讲解过程中，对于一些理解能力稍弱的学生，还需要更多的耐心和引导，确保每个学生都能跟上教学进度，理解教学内容。