电子双板赋能初中英语课堂：以深圳市红岭中学初一英语教学实践为鉴.docxVIP

电子双板赋能初中英语课堂：以深圳市红岭中学初一英语教学实践为鉴

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今互联网时代，信息技术的飞速发展深刻地改变了人们的生活和学习方式，也为教育领域带来了前所未有的变革需求。传统的教育方式，如单纯依赖黑板板书和教师讲授的教学模式，已经难以满足现代学生多样化的学习需求。在这样的大环境下，现代教育技术不断涌现，为教育教学的创新发展提供了新的契机。

电子双板作为一种新型的教育信息化装备，融合了现代信息技术与教学理念，逐渐在中小学教育中得到应用。它综合了黑板、电脑、投影仪等多种设备的功能，为教师提供了一个更加开放、互动性更强的教学平台。通过电子双板，教师能够更灵活地展示教学内容，实现与学生之间更高效的互动交流，营造出生动有趣的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

深圳市红岭中学作为教育改革的积极探索者，敏锐地捕捉到了这一教育发展趋势，积极引入基于电子双板的教学模式，旨在提升教学效率和质量，满足学生日益增长的学习需求。初一英语作为初中英语学习的基础阶段，对于学生英语学习兴趣的培养、学习方法的掌握以及语言能力的提升至关重要。以深圳市红岭中学初一英语教学为案例，深入研究基于电子双板的教学模式在初中英语课堂中的应用，具有重要的现实意义和研究价值。

通过对这一案例的研究，可以深入了解电子双板教学模式在初中英语教学中的优势与不足，为其他学校和教师在应用电子双板进行英语教学时提供有益的参考和借鉴，推动初中英语教学朝着更加信息化、高效化的方向发展。同时，也有助于丰富和完善初中英语信息化教学的理论与实践体系，为教育领域的技术应用和教学创新提供更多的实证依据。

1.2研究目的与价值

本研究旨在深入剖析电子双板在深圳市红岭中学初一英语课堂教学中的应用情况，通过对教学过程和效果的系统研究，揭示电子双板教学模式的优势与不足，探索其对学生英语学习兴趣、学习效果以及教师教学方法的影响。以红岭中学初一英语教学为具体样本，全面收集和分析教学数据，包括学生的课堂表现、学习成绩变化、教师的教学反馈等，为电子双板在初中英语教学中的有效应用提供实证依据。同时，基于研究结果，提出针对性的优化策略和建议，为教师更好地利用电子双板开展教学活动提供参考，促进电子双板教学模式在初中英语课堂中的不断完善和发展。

从理论价值来看，本研究有助于丰富初中英语信息化教学的理论体系。通过对电子双板这一新型教学工具在初中英语教学中的应用研究，可以进一步深化对信息技术与课程整合理论的理解，为教育技术学领域的研究提供新的实证案例和理论思考。研究电子双板如何影响学生的学习过程和教师的教学行为，有助于拓展教育心理学在教学实践中的应用，为探究新型教学环境下的学习规律和教学策略提供理论支持。

在实践价值方面，对于教师而言，本研究结果可以为他们提供具体的教学参考。教师可以根据研究中总结的电子双板教学优势和有效教学方法，优化自己的教学设计，提高教学效率和质量。通过了解学生对电子双板教学的反馈和需求，教师能够更好地调整教学策略，满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和积极性。对于学校和教育管理者来说，研究成果可以为教育决策提供依据。帮助他们评估电子双板教学设备的投入效益，为教学资源的合理配置提供参考。推动学校在教学管理、教师培训等方面进行相应的改革和创新，以适应信息化教学的发展需求。对于整个初中英语教育领域，本研究的成果具有一定的推广价值，为其他学校和教师应用电子双板开展英语教学提供借鉴，促进初中英语教学的整体发展和提升。

1.3研究方法与流程

本研究综合运用问卷调查法、课堂观察法和案例分析法，从多个角度深入探究基于电子双板的初中英语课堂教学效果。

问卷调查法是本研究的重要方法之一。通过设计科学合理的问卷，收集学生和教师对电子双板教学的反馈信息。问卷内容涵盖学生的学习兴趣、学习体验、对电子双板功能的使用感受，以及教师的教学过程、教学效果评价、对电子双板辅助教学的看法等方面。在深圳市红岭中学初一年级选取多个班级作为调查样本，确保样本的代表性。问卷发放采用现场发放和在线发放相结合的方式，以提高问卷的回收率和有效率。回收问卷后，运用数据分析软件对问卷数据进行整理和分析，通过描述性统计分析了解学生和教师对电子双板教学的整体态度和评价，运用相关性分析探究电子双板使用与学生学习兴趣、学习成绩之间的关系，为研究提供量化的数据支持。

课堂观察法为深入了解电子双板教学的实际过程提供了直观的依据。研究人员深入红岭中学初一英语课堂，对基于电子双板的教学过程进行细致观察。观察内容包括教师如何运用电子双板展示教学内容、组织教学活动，学生在课堂上的参与度、注意力集中程度，师生之间、生生之间借助电子双板展开的互动情况等。采用结构化观察量表，对观察到的现象进行详细记录和量化评分，确保观察的客观性和准