教科版(2024秋)科学五年级下册4.7做个保温杯教学设计 .pdfVIP

教科版（2024秋）科学五年级下册4.7做

个保温杯教学设计

主备人

备课

成员

《教科版（2024秋）科学五年级下册4.7做个保温杯》一课，以生活中常见的保温杯为研

究对象，通过实践活动，让学生探索热传递与保温效果之间的关系。本节课与课本前三章

教材的热学知识紧密相连，让学生在实际操作中运用所学，如：热量的传递方式、影响热传递

分析的因素等。课程内容符合学生所在年级的知识深度，既巩固了已有知识，又拓宽了科学视

野，培养了学生的动手能力和创新能力，体现了学以致用的教学原则。通过本节课的学

习，学生能更好地理解保温杯的原理和设计，激发对科学技术的兴趣。

《教科版（2024秋）科学五年级下册4.7做个保温杯》课程旨在培养学生科学探究、创新

思维及实际解决问题的核心素养。通过实践操作，学生将发展以下能力：运用热学知识分

核心

析保温杯的保温原理，提高科学理解与探究能力；设计并优化保温杯方案，培养创新思维

素养

与实际操作能力；合作探讨，交流观点，增强团队合作与表达能力；结合生活实际，提出

目标

问题、解决问题，提升科学素养和科技意识。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生

形成科学的态度和价值观，激发对科学的长远兴趣。

重点：理解保温杯的保温原理，掌握影响保温效果的因素。

难点：设计并制作出具有一定保温效果的保温杯。

解决办法及突破策略：

重点1.通过课本知识回顾和实际观察，引导学生理解热传递与保温效果的关系，明确重点知

难点识。

及解2.采用小组讨论、教师引导的方式，帮助学生总结影响保温效果的因素，如材料、结构

决办等。

法3.提供多样化材料，让学生在实践过程中尝试不同组合，突破设计难点的束缚。

4.引导学生通过实验测试保温效果，根据结果调整设计方案，优化保温杯。

5.教师巡回指导，针对学生遇到的具体问题，给予针对性的建议和帮助。

6.鼓励学生相互交流心得，借鉴优秀设计方案，提高解决问题的能力。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.硬件资源：保温杯、不同材质的杯壁材料、热源（热水）、温度

学计、实验记录表、剪刀、胶带等。

2.软件资源：教科书、教学课件、热学知识图解、保温杯设计模板。

资3.课程平台：教室多媒体教学系统、学校科学实验室。

源4.信息化资源：电子白板、教学视频（保温原理动画）、互动软件

（模拟保温效果）。

5.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、设计制作、成果展

示。

教一、导入新课（5分钟）

学同学们，今天我们将要学习的是《做个保温杯》这一章节。在开始之

前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过热水在

流保温杯中保持温度的时间更长？”这个问题与我们将要学习的内容密

程切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我

们一同探索保温杯的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解保温杯的基本原理。保温杯是通过减

少热量的传递来保持杯内液体的温度。它是利用了热传导、对流和辐

射的原理，以及杯壁材料的保温性能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的保温杯案例。这个案例将

展示保温杯在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决保持液体温度

的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保温原理和影响保温

效果的因素这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比实

验来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保温杯相关的

实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的保温杯制作实验