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2025新部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排

一、学情分析

六年级学生已具备一定的语文学习基础和自主学习能力，对语文知识的系统性有了初步认知。在知识掌握方面，多数学生能熟练认读和书写生字词，理解课文主要内容，但在复杂文本的深层解读、写作的谋篇布局以及语言的综合运用上存在差异。约30%的学生能深入分析文章的表达手法和思想内涵，写出结构完整、情感真挚的作文；近50%的学生对基础知识掌握扎实，但在阅读理解的深度和写作的创新性上有待提升；还有20%的学生在文言文阅读、病句修改等方面存在困难，学习主动性不足。

从学习能力来看，学生的逻辑思维和抽象思维能力显著发展，能对文学作品进行初步的鉴赏和评价，但部分学生缺乏批判性思维，对文本的多元解读能力较弱。在写作中，学生能运用多种表达方式，但叙事的生动性、议论的严谨性仍需加强。此外，学生的课外阅读量差异较大，部分学生能自主阅读经典名著并做读书笔记，而有些学生的阅读仅停留在浅层次的故事情节了解。

学习习惯方面，多数学生已养成课前预习、课后复习的习惯，但在笔记的条理性、错题的整理反思上仍有不足。课堂上，学生的参与度参差不齐，部分学生积极发言、勇于质疑，而有些学生则较为被动，缺乏表达自信。

心理层面，六年级学生面临升学压力，学习的功利性增强，对语文学习的重视程度提高，但也容易因成绩波动产生焦虑情绪。他们渴望得到认可，重视教师和同伴的评价，教学中需注重激发其内在学习动力，培养其语文核心素养，为初中学习奠定坚实基础。

二、教材分析

2025新部编版六年级上册语文教材以“立德树人”为根本任务，围绕“家国情怀、文化传承、成长感悟、自然之美”等主题编排，旨在提升学生的语文素养和人文素养。

内容结构系统完整：教材共设八个单元，第一单元以“自然之美”为主题，收录了描写山水风光的散文，引导学生感受大自然的魅力；第二单元围绕“革命情怀”，展现革命先辈的奋斗历程，培养爱国精神；第三单元聚焦“语言艺术”，通过相声、剧本等文体，让学生体会语言的幽默与智慧；第四单元以“民间故事”为核心，传承中华优秀传统文化；第五单元“科学精神”，激发学生对科学的探索欲望；第六单元“家国情怀”，深化学生对国家和民族的热爱；第七单元“艺术之美”，培养学生的审美情趣；第八单元“成长感悟”，引导学生思考人生的意义。各单元主题鲜明，知识点由浅入深，形成完整的知识体系。

注重核心素养培养：教材强化了对学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养的培养。通过“阅读策略”“习作指导”“口语交际”等栏目，系统训练学生的阅读能力、写作能力和表达能力。同时，教材选取了大量具有文化内涵的文本，如文言文、古诗词、民间故事等，增强学生的文化自信。

呈现形式灵活多样：教材穿插“资料袋”“阅读链接”“小练笔”等板块，拓展学生的知识面，培养其迁移运用能力。配备了丰富的插图和图表，使文本内容更直观形象，激发学生的阅读兴趣。此外，教材注重实践性，设计了“综合性学习”活动，如“轻叩诗歌的大门”“难忘的小学生活”等，让学生在实践中运用语文知识。

三、教学目标

知识与技能目标

熟练掌握本册教材中的生字词，理解并运用常用成语、歇后语，能准确辨析多音字、形近字。

提升文言文阅读能力，能借助注释和工具书理解文言文大意，背诵经典篇目，积累文言词汇。

提高现代文阅读能力，能把握不同文体（散文、小说、剧本等）的特点，分析文章的结构和表达手法，理解作者的思想感情。

提升写作能力，能写出内容具体、情感真实、结构清晰的记叙文和简单的议论文，掌握常用的写作技巧，如细节描写、首尾呼应等。

增强口语交际能力，能清晰、有条理地表达自己的观点，参与讨论和辩论，学会倾听和回应他人。

过程与方法目标

培养自主学习能力，引导学生制定学习计划，运用思维导图梳理知识脉络，通过课外阅读拓展知识面。

提升合作探究能力，组织学生开展小组讨论、主题探究等活动，围绕文本难点进行深入研究，提高分析问题和解决问题的能力。

注重实践运用，通过朗诵比赛、课本剧表演、读书分享会等活动，让学生在实践中提升语文素养。

情感态度与价值观目标

感受大自然的美丽与神奇，培养热爱自然、保护环境的意识。

学习革命先辈的爱国精神和奉献精神，增强民族自豪感和责任感。

体会中华优秀传统文化的魅力，传承和弘扬民族文化，增强文化自信。

树立正确的人生观和价值观，在成长过程中学会感恩、勇于担当，追求有意义的人生。

四、教学措施

夯实基础，提升能力：加强生字词的教学，通过听写、默写、组词等方式，确保学生掌握基础知识。注重文言文的诵读和积累，引导学生理解文言词汇的含义和用法。在阅读教学中，指导学生掌握不同文体的阅读方法，培养其概括、分析、鉴赏能力。写作教学中，加强审题、立意、