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《将相和》免费教学课件

课件使用说明本课件专为五年级语文教学设计，适合教师在课堂上进行生动讲解，也可用于小组合作学习活动。教师可根据实际教学需要，灵活调整内容深度和教学节奏，充分发挥学生的主动性和创造性。课件特点内容丰富，涵盖文本解读、人物分析、主题探讨等多个维度设计灵活，适合线上线下混合教学模式互动性强，包含多种课堂活动和思考问题易于理解，配有图文并茂的讲解和详细说明

导入：你了解蔺相如与廉颇吗？历史出处《将相和》源自《史记·廉颇蔺相如列传》，是司马迁编撰的历史名著中的重要篇章，记载了战国时期赵国名将廉颇与名相蔺相如之间的故事。人物简介廉颇和蔺相如都是战国时期赵国的重要人物，一个是勇猛善战的将军，一个是足智多谋的大臣，他们共同为赵国的安全与尊严做出了重要贡献。经典故事完璧归赵是一个广为流传的成语故事，讲述了蔺相如如何凭借智慧和勇气，在强大的秦国面前保全了赵国的和氏璧并安全返回的故事。你听说过这个故事吗？

背景：战国风云与赵国国势这是战国时期的地图，可以看到赵国被秦、燕、魏、中山等国包围，地理位置十分危险。复杂的历史背景战国时期（公元前475年-公元前221年），是中国历史上一个群雄争霸的动荡时代。七大强国——秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐相互征战，争夺霸权。赵国地处中原，四面受敌，尤其面临来自西边强大的秦国的持续威胁。秦国在商鞅变法后国力大增，野心勃勃，不断向东扩张，给赵国带来极大压力。在这样的背景下，赵国内部也面临着诸多挑战。朝堂之上，武将与文臣之间存在着严重的矛盾和分歧，这对于面临外部威胁的赵国来说，无疑是一个严重的隐患。

作者及课文背景司马迁（约公元前145年-约前87年），西汉伟大的史学家、文学家，被誉为史家之绝唱，无韵之离骚。《史记》与本文渊源《将相和》选自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》，是中国第一部纪传体通史《史记》中的精彩篇章。司马迁历时十余年编撰《史记》，真实记录了从上古传说中的黄帝时期直到汉武帝时期约三千年的历史。本课文是从《廉颇蔺相如列传》中选取并改写的，为了适应小学生的阅读水平，在保留原文精髓的基础上进行了适当简化和调整。思考题

第一问：题目解读1和2将与相3题目深意将指的是廉颇，他是赵国的大将军，统领军队，负责国家的军事防御。相指的是蔺相如，他是赵国的丞相，负责国家的政治事务和外交工作。和代表和睦、和谐，暗示了廉颇与蔺相如最终消除分歧、和好如初的结局。这个题目简洁而深刻地概括了整个故事的核心：两位性格迥异的国家栋梁，如何从误会到理解，最终实现团结合作，共同为国家利益而努力。

识字识词重点词语完璧（wánbì）：完整无缺的玉璧渑池（miǎnchí）：古地名，在今河南省渑池县请罪（qǐngzuì）：承认错误，请求惩罚相如（xiàngrú）：人名，蔺相如廉颇（liánpō）：人名，赵国将军负荆（fùjīng）：背负荆条，表示愿意受罚易错字形辨析璧（bì）≠壁（bì）：璧指玉璧，壁指墙壁负（fù）≠背（bèi）：负有背负之意荆（jīng）≠茎（jīng）：荆指荆条，茎指植物茎颇（pō）≠破（pò）：颇有相当之意词语运用用完璧归赵、负荆请罪、将相和这三个成语各造一个句子：他借走的书已经完璧归赵，一点损坏都没有。犯了错误后，小明主动负荆请罪，向同学道歉。

核心问题一：课文讲几个故事？完璧归赵蔺相如奉命将和氏璧送往秦国，凭借智慧和勇气成功将玉璧完整带回赵国的故事。渑池会秦王与赵王在渑池会面，蔺相如机智应对秦王的挑衅，保全赵国尊严的故事。负荆请罪廉颇认识到自己的错误，背负荆条向蔺相如请罪道歉，二人和好如初的故事。

故事一：完璧归赵——人物出场和氏璧是中国古代传说中的稀世珍宝，据说是楚人卞和在荆山发现的一块璞玉，经过精心雕琢而成的完美玉璧。故事背景赵王得到了一块极为珍贵的玉璧——和氏璧，这是无价之宝。秦王闻讯后，派人送信给赵王，声称愿意用十五座城池来交换这块玉璧。关键人物登场赵王面对秦王的要求感到为难：若不给，恐怕会引起秦国的进攻；若给了，又担心秦王会出尔反尔。正当赵王犹豫不决时，一个名叫蔺相如的人挺身而出，自荐前往秦国。蔺相如说：大王，我虽然才能平平，但愿意带着玉璧前往秦国，如果秦王真的给城池，我就把玉璧献上；如果不给，我保证把玉璧完整地带回赵国。

完璧归赵：关键情节1抵达秦国蔺相如带着和氏璧来到秦国，秦王欣喜若狂地接见了他。2识破诡计秦王接过玉璧后，传给左右大臣欣赏，却没有提及归还城池的事。蔺相如观察到秦王的表情和行为，意识到秦王可能要食言。3智取玉璧蔺相如上前说道：玉璧上有瑕疵，请让我指给大王看。秦王将玉璧还给他，蔺相如拿到玉璧后，立即退到柱子旁，怒目圆睁，说：如果大王不先给城池，就休想得到玉璧！4威胁秦王蔺相如威胁说如果秦王强行夺取，他就把头和玉璧一起撞在柱子上。秦王知道蔺相如是认真的，不敢轻举妄动。