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高一通用技术必修二系统与设计教案

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释系统概念的内涵，理解系统的基本特性，如整体性、相关性、目的性、动态性和环境适应性。

2.学生会运用系统分析的方法解决简单的实际问题，能对给定的系统进行初步的分析和评价。

3.在分析系统相关问题时，培养学生多角度思考的习惯，提高学生的技术素养和解决问题的能力。

二、教学重点

1.系统的基本特性。

2.系统分析的一般步骤和方法。

三、教学难点

1.对系统整体性和相关性的深入理解。

2.运用系统分析方法解决实际问题时的优化决策。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示多个生活中的系统案例，引导学生自主分析系统的组成、结构和功能，总结系统的特性。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论给定的系统问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和思维能力。

3.讲授法：对系统的基本概念、特性和分析方法进行讲解，确保学生掌握基础知识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一段关于城市交通拥堵的新闻视频片段。

-提问：“视频中城市交通拥堵这个现象涉及到哪些方面？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让学生自由说说想法，引导学生思考城市交通是一个复杂的系统。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。讲解系统的概念时，以班级的课程表为例，说明课程表是一个系统，它由不同学科的课程、上课时间、任课教师等要素组成，这些要素相互关联、相互作用，共同实现了学校教学的有序进行。

-讲解系统的基本特性：

-整体性：以人体系统为例，说明人体由各个器官组成，各个器官相互配合，共同完成人体的各种生理功能，缺少任何一个器官，人体系统都不能正常运行，强调系统是一个有机的整体，各个部分相互依存。

-相关性：以汽车发动机与其他部件的关系为例，发动机的运转带动其他部件工作，其他部件的状态也会影响发动机的性能，说明系统内各要素之间相互联系、相互影响。

-目的性：以空调系统为例，其目的是调节室内温度，满足人们对舒适环境的需求，让学生理解系统都有其特定的目的。

-动态性：以手机系统为例，随着技术的发展和用户需求的变化，手机系统不断更新升级，说明系统是处于不断发展变化之中的。

-环境适应性：以沙漠中的植物为例，它们适应干旱的环境，发展出了特殊的根系和储水结构，说明系统要适应外部环境的变化。

3.课本讲解

-必修二第2页第2段：“系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。”

-关键词：相互联系、相互作用、相互依赖、相互制约、要素、有机整体、特定功能。

-分析：作者通过这些关键词准确地阐述了系统概念的核心内容。强调了系统内要素之间的关系以及系统作为一个整体具有特定功能。与前后内容的关联是为后续讲解系统的特性和分析方法做铺垫。提醒学生“把这段里的‘系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。’句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“生活中还有哪些系统体现了系统的整体性和相关性？”这个问题聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，分享小组讨论的结果。其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从不同角度看，比如家庭系统体现整体性，家庭成员相互配合维持家庭运转；电脑硬件系统与软件系统体现相关性，硬件是软件运行的基础，软件发挥硬件的功能。不过要是换个角度，如生态系统中生物与环境的关系，也能体现系统的整体性和相关性，生物依赖环境生存，同时生物也影响着环境。

5.系统分析方法讲解（10分钟）

-通过一个简单的案例，如设计一个班级图书管理系统。讲解系统分析的一般步骤：

-明确问题：确定图书管理系统要实现的功能，如图书借阅、归还、查询等。

-设立目标：提高图书管理效率，方便师生借阅图书。

-收集资料：了解现有图书数量、种类、借阅规则等信息。

-分析研究：分析图书管理流程中各个环节的关系和影响因素。

-提出方案：设计不同的图书管理系统方案，如人工登记、电子表格管理、专业图书管理软件等。

-比较权衡：比较不同方案的优缺点，权衡选择最优方案。

-检验核实：对选定的方案进行实际测试，检验其可行性和有效性。

6.课堂练习（10分钟）

-给出一个关于学校运动会组织系统的问题，让学生运用系统分析的方法进行分析，并提出优化方案。

-学生独立完成后，同桌之间相互交流讨论，教师巡视指导，解答学生的疑问。

7.总结（3分钟）

-回顾本节课所学内容，包括系统的概念、基本特性和系统分析的方法。

-强调系统思维在生活和技术领域的重要性。

六、作业设计

1.请学生分析自己家中的一个系统