统编版语文六年级上册语文园地二课件(共39张PPT).pptxVIP

语文园地二;教学策略：

1.交流平台

仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。

2．词句段运用

（1）认真朗读，了解“反复”的作用，可以表达强烈的情感，重点强调，加强渲染力，加强语气……

（2）比较句子，学习如何用不同的词语表达相同的意思。

3．书法作品

佳作欣赏；指导书写。

4．日积月累

开展多种形式的朗读；积累背诵有关“爱国”的名言警句。;课前准备：

1.预习提纲

（1）熟读《开国大典》和《狼牙山五壮士》精彩片段。

（2）欣赏优秀的楷书书法作品。

（3）搜集与“爱国”相关的名言警句。

2.多媒体课件

教学课时

2课时。;第1课时;片段一：

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子;弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。;片段二：

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种;装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以;相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。;仔细阅读《狼牙山五壮士》中写狼牙山上的激烈战斗的片段和《开国大???》中的阅兵式片段，想想它们在写法上有什么相同点。;《狼牙山五壮士》中五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在弹药用尽的状况下，如何带领战士们用石头与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮士行为的壮烈。;《开国大典》中写阅兵式时，既写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用一些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。;小结：课文在写场面时，都运用到了点面结合的方法。;说说生活中令人难忘的场景。

根据语境，用点面结合的方法说一段话。;读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。;为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某些词语或句子，这种方法叫反复。;连续反复（中间无其他词语间隔）;清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”;“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。;用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。

我还想到了“谈论、窃窃私语、讲解、讨论、倾诉、呼喊、叫嚷、侃侃而谈、娓娓道来、议论纷纷……”

也可以不用“说”的词。如：用人物的神态和行为去“说”。;用与“说”意义相通的字或词代替“说”，使对话语言更加灵活生动。;1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我

们一起招募乡间勇士，怎么样？”

???人物+动作

2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微

小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。

?人物+神态+动作

3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面

带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，

“动作快点。”??

人物+神态+动作+心理;你也来试着写几个这样的句子吧;小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”

爸爸刚一进屋就抱起小明，洪亮的声音震得人双耳发麻：“这次考了双百分，咱们庆祝庆祝！”;一天，放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业。然而，怕什么来什么——他才冲出教室，就和老师碰了个面对面。;“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师脸上笑眯眯地（）。

“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师一声（），往走廊中间一横，一把抓住了他，一张脸涨得通红，两只眼睛似乎要喷出火来。;第2课时;反复的手法在表达上有什么好处？

通过学习，我们知道写人物说话时，可以不用“说”来表达。你也试着说几个句子。;书法指导;;语文园地中分别给了横式和竖式两种行款，不管是哪一种形式，都应该做到竖有行，横有列，行款整齐，