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初中三年级英语直接引语和间接引语转换教案

一、教学目标

知识与技能：学生能够熟练掌握直接引语转为间接引语时人称、时态、指示代词、时间状语的变化规则。具体而言，清楚人称如何根据语境进行相应转换；明确不同时态在转换时的具体变化形式，如一般现在时变为一般过去时等；知晓指示代词this、that，these、those在转换后的对应形式；了解常见时间状语如now、today等在间接引语中的变化。

过程与方法：通过课堂讲解、例句分析和练习实践，学生能够正确将直接引语的陈述句、疑问句、祈使句转换为间接引语，提高英语语言转换能力和运用能力。

情感态度与价值观：培养学生对英语语法学习的兴趣，增强学生在英语交流中准确传递信息的意识，提升学生的英语学习自信心。

二、教学重难点

教学重点：时态和人称的变化。时态变化是直接引语转为间接引语的核心内容之一，不同的时态在转换时有着特定的规律，需要学生重点掌握；人称的变化则需要根据说话人、听话人以及被谈论对象的关系进行灵活转换，是准确转换引语的关键。

教学难点：疑问句和祈使句的转换。疑问句分为一般疑问句和特殊疑问句，它们在转换为间接引语时，语序和引导词的使用都有特殊要求；祈使句的转换不仅涉及动词形式的变化，还需要添加适当的动词不定式符号to，同时要注意语气的表达，这些都给学生的学习带来了一定的难度。

三、教学准备

转换规则表：整理好人称、时态、指示代词、时间状语的变化规则，以清晰明了的表格形式呈现，方便学生查阅和学习。

例句对比：准备大量直接引语和间接引语的例句，进行对比展示，涵盖陈述句、疑问句、祈使句等不同句式，让学生通过例句直观感受转换的过程和规律。

四、教学过程

（一）导入：通过对话引出直接和间接引语

教师：“同学们，在日常生活中，我们经常会转述别人说的话。比如，小明说‘我今天很开心’，如果我把这句话告诉小红，我可以怎么说呢？”

学生可能会回答：“小明说他今天很开心。”

教师：“非常好。大家看，‘我今天很开心’是小明直接说的话，这就是直接引语；而‘小明说他今天很开心’是我们转述小明的话，这就是间接引语。今天我们就来学习直接引语和间接引语的转换。”

（二）新授：分句式讲解转换规则

陈述句的转换

人称变化：根据说话人、听话人以及被谈论对象的关系进行转换。例如，直接引语中第一人称I，在间接引语中如果主语是说话人以外的人，就可能转换为he、she等。

时态变化：如果主句的谓语动词是一般过去时，直接引语中的一般现在时要变为一般过去时，如Hesaid,“Iamastudent.”转换为Hesaidthathewasastudent.；一般过去时变为过去完成时，如Shesaid,“Iwenttotheparkyesterday.”转换为Shesaidthatshehadgonetotheparkthedaybefore.等。

指示代词变化：this变为that，these变为those。如Hesaid,“Thisismybook.”转换为Hesaidthatthatwashisbook.

时间状语变化：now变为then，today变为thatday，tomorrow变为thenextday等。如Shesaid,“Iwillgoshoppingtomorrow.”转换为Shesaidthatshewouldgoshoppingthenextday.

疑问句的转换

一般疑问句：要将直接引语中的疑问语序变为陈述语序，用if或whether引导。如Heasked,“Areyouateacher?”转换为Heaskedif/whetherIwasateacher.

特殊疑问句：保留特殊疑问词，将疑问语序变为陈述语序。如Sheasked,“Wheredoyoulive?”转换为SheaskedwhereIlived.

祈使句的转换

将祈使句转换为间接引语时，通常要使用动词不定式，即ask/tellsb.todosth.或ask/tellsb.nottodosth.。如Theteachersaid,“Openyourbooks.”转换为Theteachertoldustoopenourbooks.；Hesaid,“Dontruninthehall.”转换为Hetoldusnottoruninthehall.

（三）练习：转换练习

教师给出一些直接引语的句子，让学生进行转换练习，涵盖不同的句式和变化规则。

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