高一英语必修第一册 Unit5 Languages Around the World 阅读分析教学设计.docxVIP

高一英语必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorld阅读分析教学设计

一、教学目标

1.学生能够熟练掌握Unit5中重点词汇和短语，如“official”“native”“identity”等，并能在语境中准确运用。

2.能读懂关于世界各地语言的阅读文章，理解文章主旨和细节信息，提升阅读理解能力。

3.学会分析文章的结构、写作手法，如段落组织、举例论证等，培养逻辑思维能力。

4.通过阅读，增强对不同语言和文化的理解与尊重，拓宽国际视野。

二、教学重点

1.掌握阅读文章中的核心词汇、短语及重要句型。

2.理解文章关于语言多样性、语言与文化关系等方面的内容。

3.学会运用略读、扫读等阅读技巧获取关键信息。

三、教学难点

1.理解一些涉及语言和文化深层次内涵的句子和段落。

2.能够准确分析文章的写作结构和手法，并体会其作用。

四、教学方法

1.任务驱动法：布置阅读任务，让学生带着问题阅读文章，提高阅读效率。

2.小组合作法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流与合作。

3.讲授法：讲解重点词汇、短语和句型，帮助学生理解文章。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一些不同国家人们说各自语言的图片，问学生“看到这些图片，你们能想到什么和语言相关的话题呢？”让学生自由发言，引出本节课关于世界各地语言的主题。

2.讲解（15分钟）

-从课本标题入手，介绍Unit5的主题是LanguagesAroundtheWorld，让学生快速浏览文章标题和小标题，了解文章大致内容。

-讲解文章中出现的重点词汇，如“official”，通过举例“anofficialdocument”让学生理解其含义；讲解“native”时，举例“HeisanativeofBeijing.”，并强调其与“local”的区别。边讲解边写板书。

-分析文章第一段，引导学生找出关键词“language”“identity”等，让学生理解语言与身份认同的关系。提醒学生画出关键句子，如“Peoplelearnalanguageinordertocommunicatewithothersandexpresstheiridentity.”

3.阅读与分析（15分钟）

-让学生快速阅读文章，完成课本上的阅读理解选择题，限时5分钟。

-4人一组，围绕“文章中提到的不同语言的特点是如何体现文化差异的？”进行讨论，时间5分钟。

-每组派代表发言3分钟，分享小组讨论结果，其他同学如有不同想法，随时举手补充。

-教师针对学生的回答进行点评和总结，进一步分析文章中语言与文化的紧密联系，如不同语言中对颜色、数字等的不同表达所反映的文化差异。

4.写作手法分析（5分钟）

-引导学生分析文章结构，如总分总结构，让学生找出每部分对应的段落。

-分析文章中举例论证的写作手法，如提到某种语言时举例说明其独特的词汇或表达方式，让学生体会举例对说明观点的作用。

5.总结（3分钟）

-回顾本节课重点内容，包括重点词汇、文章主旨、语言与文化的关系、写作手法等。

六、课本讲解

必修第一册第43页第1段：“Languagesarenotjustforcommunication.Theyarealsocloselyrelatedtoouridentity.Wefeelasenseofbelongingtoaparticulargroupwhenwespeakournativelanguage.”

-关键词：“Languages”“communication”“identity”“nativelanguage”“belonging”。

-作者通过强调语言不仅用于交流，还与身份紧密相连，引出后文对语言与文化关系的讨论。

-与前后内容关联：为后文阐述不同语言代表不同文化身份做铺垫，提醒学生画出此句，理解其在文章中的重要性。

七、互动交流

1.让大家4人一组，围绕“文章中提到的哪种语言最让你感兴趣，为什么？”聊5分钟。

2.每组派代表说3分钟，分享小组讨论中提到的感兴趣的语言及原因。

3.其他人要是有不同想法，随时举手补充。

参考答案：不同学生可能对不同语言感兴趣，原因也各不相同，比如有的学生可能对某种语言独特的发音感兴趣，有的可能对其丰富的文化内涵感兴趣等。

八、作业设计

1.用本节课学到的重点词汇和句型，写一篇短文，介绍自己感兴趣的一种语言及其与文化的关系，字数不少于150字。

2.阅读一篇关于其他语言文化的英文文章，并完成简单的读书笔记，记录文章要点和自己