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高一英语选修八Unit4Pygmalion口语教学设计

一、教学目标

1.学生能够准确运用课本中与Pygmalion相关的重点词汇和短语进行口语表达，如“makeonesacquaintance”“passoffas”等。

2.熟练掌握并运用不同的句式结构来描述人物和事件，像定语从句、虚拟语气等在口语中的正确运用。

3.学会模仿剧中人物的语音、语调及语气，生动地进行角色扮演，提升口语的流利度和表现力。

4.通过对剧本内容的讨论和分析，培养学生批判性思维，能从不同角度看待故事中的人物和情节。

二、教学重点

1.掌握与Pygmalion主题相关的核心词汇和常用表达。

2.灵活运用各种句式进行准确、流畅的口语交流。

3.能够生动地模仿角色进行口语展示。

三、教学难点

1.如何引导学生深入理解剧本中复杂的人物情感和社会现象，并准确地通过口语表达出来。

2.让学生在角色扮演中自然地融入角色的语音、语调及语气，展现出角色的性格特点。

四、教学方法

1.情景教学法：通过创设与剧本相关的情景，让学生身临其境感受口语交流场景。

2.角色扮演法：安排学生扮演剧本中的角色，促进口语表达和对角色的理解。

3.小组合作学习法：组织学生分组讨论，培养团队协作和交流能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

播放一段Pygmalion电影的精彩片段，片段结束后提问：“同学们，刚刚这段视频里出现了哪些有趣的人物和情节呀？大家猜猜这和我们要学的课本内容有什么联系呢？”让学生自由发言，分享自己的初步想法。

2.讲解（15分钟）

从课本的背景介绍入手，边在黑板上写下关键信息，边讲解Pygmalion的故事梗概。例如，介绍希腊神话中皮格马利翁的故事，说明其与课本主题的关联。然后，重点讲解课本中出现的新单词和短语，通过举例、造句等方式帮助学生理解记忆。比如，讲解“makeonesacquaintance”时，举例“Imadetheacquaintanceofaveryinterestingpersonattheparty.”让学生模仿造句。接着，分析课本中的经典句式，如定语从句“HeisthemanwhoImetyesterday.”引导学生理解其用法，并进行简单的替换练习。

3.课本讲解

必修八第48页第2段：“HenryHiggins,aprofessorofphonetics,claimsthathecanteachanyCockneytospeaklikeagentleman.”

分析：关键词有“HenryHiggins”“professorofphonetics”“claims”“Cockney”“speaklikeagentleman”。作者通过介绍人物身份和其言论，引出故事的主要人物和核心情节。提醒学生把“claimsthathecanteachanyCockneytospeaklikeagentleman”这句话画出来，后续重点讨论Higgins的自信以及这种自信在故事中的发展。

4.互动交流

将学生分成4人一组，围绕“如果自己是Higgins，会如何帮助Eliza改变口音并融入上层社会”这个问题展开讨论，时间为10分钟。每组派代表发言3分钟，分享小组讨论结果。其他小组成员若有不同想法，随时举手补充。参考答案：从Higgins的专业角度看，会制定系统的训练计划，注重发音细节；从社交方面考虑，会先让Eliza了解上层社会的礼仪规范等。但不同学生可能会有不同侧重点，比如更关注心理建设或者社交技巧等方面。

5.角色扮演（10分钟）

选取课本中的经典场景，安排学生分别扮演Higgins、Eliza等角色进行对话表演。在表演前，给予学生2分钟准备时间，熟悉台词和角色特点。表演结束后，让其他同学进行评价，从语音、语调、表情、动作等方面提出优点和改进建议。

6.总结（5分钟）

回顾本节课重点学习的词汇、句式以及通过讨论和角色扮演所收获的内容。强调口语表达中准确运用语言和生动展现角色的重要性。

六、作业设计

1.回家后完整地表演一次课本中的场景给家人看，并录制下来，下次课上分享。

2.用所学的词汇和句式，写一篇短文描述自己理想中的英语口语交流场景。

七、结语

今天这节课，大家对Pygmalion故事的讨论和角色扮演都非常出色！通过这节课，相信大家对英语口语表达有了新的认识和提升。回去后要继续巩固练习哦～

八、教学反思

今天在讲解过程中，发现部分同学对一些较复杂的句式理解存在困难，比如虚拟语气的运用。下次可以多找一些更贴近生活的例子来帮助他们理解