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高一语文必修四逍遥游教学设计

一、教学目标

1.让学生能够理解《逍遥游》中庄子所阐述的“逍遥”的深刻内涵，并能结合生活实例阐释其概念。

2.使学生掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够准确流畅地翻译重点段落。

3.引导学生体会庄子散文想象丰富、意境开阔、善用寓言说理的艺术特色，提升文学鉴赏能力。

4.培养学生在分析问题时养成多角度思考的习惯，鼓励学生对庄子的思想观念进行批判性思考。

二、教学重点

1.积累文言知识，理解文意，把握文章的内容结构。

2.领会庄子追求绝对自由的人生观，理解“逍遥游”的境界。

三、教学难点

1.对庄子哲学思想的理解，以及如何引导学生在现代社会中看待这种思想。

2.文章中运用的寓言故事和奇特想象所蕴含的深刻寓意，体会庄子散文的艺术魅力。

四、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的节奏和韵律，加深对文意的理解。

2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、讨论，逐步深入理解文章内容和思想。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，共同探讨疑难问题，培养学生的合作能力和探究精神。

4.比较分析法：将庄子的思想与其他学派的思想进行比较，帮助学生更好地理解庄子思想的独特性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-先给大家播放一段鲲鹏展翅的视频片段，问“视频中展现的这种宏大的景象让大家联想到了什么？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”，让大家自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。比如讲解“逍遥”的概念时，就拿生活中人们追求自由的不同表现来分析，如有人追求物质上的自由，有人追求精神上的自由等，引导学生初步感受“逍遥”的内涵。

-逐段讲解课文，分析文中的文言实词、虚词及特殊句式，如“之”“其”“而”等虚词的用法，“南冥者，天池也”这样的判断句式等。每讲解一个知识点，都结合具体句子进行分析，让学生理解其含义和用法。

3.课本讲解

-必修四第17页第1段：“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。”

-分析：这段里的关键词有“北冥”“鲲”“鹏”“南冥”等。作者开篇描绘鲲鹏的巨大形象，运用夸张的手法，为后文阐述逍遥的境界做铺垫。“怒而飞”生动地写出了鹏起飞时的磅礴气势。让学生把“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”这句话画出来，咱们一会儿重点讨论。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“鲲鹏为什么要徙于南冥”这个问题聊5分钟，每组派代表说3分钟，其他人要是有不同想法，随时举手补充呀！

-参考答案：从追求更广阔的空间角度看，北冥相对狭小，南冥更为广阔，鲲鹏为了追求更大的自由和发展空间而迁徙；从顺应自然规律角度看，海运之时，天地间的气流变化促使鲲鹏进行迁徙，这是自然的安排。不过要是换个角度，也可能是鲲鹏对未知世界的探索欲望，促使它前往南冥。

5.深入探究（10分钟）

-引导学生思考庄子描绘鲲鹏形象的用意以及“逍遥游”的境界在现实生活中的意义。

-组织学生分组讨论，然后每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。

6.总结归纳（5分钟）

-对本节课的重点内容进行总结，包括文言知识、文章主旨、庄子的思想等。

-强调理解“逍遥游”境界的重要性以及在生活中如何以一种豁达的心态看待自由。

7.作业设计

-背诵课文第1段。

-思考庄子的“逍遥游”思想在当今社会的价值与局限，写一篇300字左右的短文。

六、结语

今天这节课，大家对鲲鹏以及“逍遥游”的讨论太精彩啦，好多想法连我都没想到呢！回去记得认真背诵课文第1段，再好好琢磨琢磨庄子的思想哦～

七、教学反思

今天讲《逍遥游》的时候，发现有同学皱眉头，看来庄子的思想和文言知识这块还是有点难，下次得找个更简单易懂的例子来辅助讲解才行呀！不过课堂上大家的互动比预想的好，积极思考问题、踊跃发言，超开心！在今后的教学中，要更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，让学生更好地理解和掌握知识。