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小学五年级英语“现在进行时”教案

一、教学目标

知识与技能

掌握现在进行时的构成：“主语+be动词（am/is/are）+动词-ing形式”，知道不同主语对应的be动词（I用am，he/she/it用is，we/you/they用are）。

了解现在进行时的用法：用于描述正在发生的动作（如“我正在读书”“他正在跑步”）。

掌握动词-ing形式的基本变化规则：一般情况下加“-ing”、以不发音的“e”结尾去“e”加“-ing”、重读闭音节双写尾字母加“-ing”。

能识别并运用“be+doing”结构描述正在发生的动作，如“Sheisreadingabook.”“Theyareplayingfootball.”。

过程与方法

通过表演动作、观察图片、分析句子结构、模仿表达、互动描述等活动，经历“感知动作→学习结构→实践运用”的过程，逐步掌握现在进行时。

在描述正在进行的动作中，提高英语听说能力和情境表达能力。

情感态度与价值观

乐于用英语描述身边正在发生的事，感受语言与生活的紧密联系。

培养专注观察的习惯，增强对当下动作的关注度。

二、教学重难点

教学重点

现在进行时的构成和标志词：能准确说出“主语+be+动词-ing”的结构，知道标志词“now”（现在）、“look”（看）、“listen”（听）等，能根据标志词判断是否使用现在进行时。

难点

动词-ing形式的变化规则：能根据动词的词尾特点，正确写出-ing形式（如“write→writing”“run→running”），避免错误（如不说“Heiswriteing.”）。

三、教学准备

教师准备：正在进行的动作图片（看书、跑步、画画、唱歌、写字等场景）、动词-ing形式卡片（reading,running,drawing,singing,writing）、现在进行时结构卡片（“主语+be+doing”）、标志词卡片（now,look,listen）、课堂练习纸（动词填空、句子仿写）。

学生准备：练习本、铅笔。

四、教学过程

（一）导入：表演动作猜动作，引出现在进行时（5分钟）

动作游戏“Lookandguess”：

教师边看书边说：“Look!Iamreadingabook.”（强调“amreading”）

依次表演跑步、画画的动作，说：“Iamrunning.”“Iamdrawing.”

提问：“WhatamIdoingnow?”（引导学生用中文回答“看书”“跑步”）

引出课题：

出示结构卡片“be+doing”，说：“Todaywelllearntotalkaboutactionshappeningnowwiththepresentcontinuoustense.”（板书课题：现在进行时）

（二）新授：讲解现在进行时的构成和用法（15分钟）

教学现在进行时的构成（“主语+be+动词-ing.”）

结合动作和图片分析：

出示“她正在看书”的图片，说：“Sheisreadingabook.”（拆分句子：She（主语）+is（be动词）+reading（动词-ing））

示范发音：“Sheisreading.”（/?i??z?ri?d??/），带领学生跟读。

讲解：“Thepresentcontinuoustenseshowsactionshappeningnow.Itneeds‘be’(am/is/are)and‘verb-ing’.”

匹配主语和be动词：

出示主语卡片（I,he,she,it,we,you,they）和be动词卡片（am,is,are），引导学生连线：I-am；he/she/it-is；we/you/they-are。

举例：“Iamsinging.”“Theyarerunning.”

教学动词-ing形式的变化规则

规则一：一般情况下加“-ing”

举例：read→reading（读）、draw→drawing（画）

结合图片说：“Sheisreading.Heisdrawing.”

规则二：以不发音的“e”结尾去“e”加“-ing”

举例：write→writing（写）、dance→dancing（跳舞）

对比：“write→writing”（强调去掉“e”），出示写字图片说：“Sheiswriting.”

规则三：重读闭音节双写尾字母加“-ing”

举例：run→runnin