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高中生物必修二期末试题及答案

一、选择题（每题2分，共50分）

1、下列关于遗传物质的说法，正确的是（）

A肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是遗传物质

B烟草花叶病毒的感染和重建实验证明了RNA是遗传物质

C噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质

D以上都是

答案：D

解析：

解题思路：

对于选项A，肺炎双球菌的转化实验中，格里菲思的实验证明了S型细菌中存在某种转化因子能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里的实验进一步证明了DNA是遗传物质，所以选项A正确。

选项B，烟草花叶病毒的感染和重建实验表明RNA可以作为遗传物质，选项B正确。

选项C，噬菌体侵染细菌的实验通过分别标记DNA和蛋白质，证明了DNA是遗传物质，选项C正确。

关键信息与陷阱：

关键信息是这几个经典实验的结论。陷阱在于对每个实验的细节和结论要准确掌握，不能混淆。

规避误判的方法是深入理解每个实验的过程和原理，对比不同实验的异同。

各步骤意图和作用：

以噬菌体侵染细菌实验为例，标记噬菌体时分别用放射性元素标记DNA和蛋白质，然后让其侵染细菌，通过检测上清液和沉淀物中的放射性来判断遗传物质。这样做的目的是利用DNA和蛋白质的特性差异，清晰地判断哪种物质进入了细菌，从而确定遗传物质。

常见解题技巧与策略：

对于这类考查遗传物质经典实验的题目，要牢记每个实验的关键步骤和结论，通过对比选项与所学知识进行判断。例如，本题就是直接考查对这些实验结论的记忆。

相关知识点重点和难点：

重点是肺炎双球菌转化实验、烟草花叶病毒感染重建实验、噬菌体侵染细菌实验的过程和结论。难点在于理解实验设计的思路和原理，以及不同实验之间的相互关系。

实际运用情境和意义：

在生物学研究中，这些实验为确定遗传物质奠定了基础，对理解遗传信息的传递和变异有重要意义。在实际应用中，比如基因工程等领域，都离不开对遗传物质的准确认识。

容易出错缘由和正确思考路径：

容易出错的原因可能是对实验细节记忆不清，混淆不同实验的结论。正确的思考路径是回顾每个实验的过程，明确实验的目的、方法和结果，根据所学知识进行准确判断。

同类型题目的推荐练习：

可以练习一些关于其他遗传物质探索实验的题目，如“证明DNA半保留复制的实验过程及结论”等题目，加深对遗传物质相关知识的理解。

2、某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比例为a，其中一条链上鸟嘌呤占该链全部碱基的比例为b，则互补链中鸟嘌呤占整个DNA分子碱基的比例为（）

A（ab)／2

Bab

C（ab)／（1a)

Db（ab)／2

答案：A

解析：

解题思路：

已知双链DNA分子中鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比例为a，因为双链中G＝C，所以G＋C占单链的比例也为a。

一条链上鸟嘌呤占该链全部碱基的比例为b，那么这条链上胞嘧啶占该链的比例为ab。

互补链中鸟嘌呤的比例与已知链中胞嘧啶的比例相等，即互补链中鸟嘌呤占该链的比例为ab，而占整个DNA分子碱基的比例为(ab)／2。

关键信息与陷阱：

关键信息是双链DNA中碱基互补配对原则以及各碱基比例关系。陷阱在于要注意所求比例是占整个DNA分子碱基的比例，还是占单链的比例。

规避误判的方法是准确理解碱基互补配对原则，明确各比例之间的转换关系。

各步骤意图和作用：

首先根据双链中G＋C的比例确定单链中G＋C的比例，然后根据已知链中鸟嘌呤的比例求出胞嘧啶的比例，再根据互补关系得出互补链中鸟嘌呤的比例，最后转化为占整个DNA分子碱基的比例。这样逐步推导，清晰地得出答案。

常见解题技巧与策略：

对于这类碱基比例计算的题目，要熟练运用碱基互补配对原则，通过已知条件逐步推导未知比例。可以通过画简单的示意图来帮助理解碱基之间的关系。

相关知识点重点和难点：

重点是碱基互补配对原则以及根据该原则进行的碱基比例计算。难点在于如何灵活运用已知条件，准确计算出各种碱基的比例关系。

实际运用情境和意义：

在遗传信息的传递和变异研究中，碱基比例的计算有助于理解DNA分子的结构和功能。例如，通过分析不同生物DNA中碱基比例的差异，可以了解生物之间的亲缘关系等。

容易出错缘由和正确思考路径：

容易出错的原因可能是对碱基互补配对原则理解不透彻，计算时比例转换错误。正确的思考路径是紧扣碱基互补配对原则，明确已知条件和所求比例之间的联系，逐步进行计算。

同类型题目的推荐练习：

可以做一些关于DNA分子中其他碱基比例计算的题目，如“已知某DNA分子中腺