2025秋冀人版（2024）科学三年级第二单元 多样的材料《6 材料的用途》教学设计.docxVIP

2025秋冀人版（2024）科学三年级第二单元多样的材料《6材料的用途》教学设计

一、教材分析

《材料的用途》是冀人版（2024）科学三年级上册第二单元“多样的材料”中的重要一课。本单元围绕材料展开，旨在引导学生认识常见材料及其特性，而本课着重让学生理解材料特性与用途之间的紧密联系。教材通过展示丰富多样的生活实例，如金属钥匙、塑料玩具、木材筷子等，帮助学生直观地感受不同材料因特性差异被应用于不同物品的制作。同时，教材安排了观察、实验、讨论等多种活动，促使学生主动探究材料特性，分析其与用途的对应关系，为后续深入学习材料相关知识奠定基础，培养学生观察、分析、归纳等科学能力，让学生逐步形成“特性决定用途”的科学观念。

二、学情分析

三年级学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段。在生活中，他们已接触过各种材料制成的物品，对材料有了一定的感性认识，但尚未深入思考材料特性与用途的内在联系。从知识储备来看，学生具备初步的观察能力，能描述物体的一些表面特征，但对于通过实验探究材料特性，并基于特性分析用途，还需要教师系统引导。从学习能力上，他们开始具备一定的小组合作意识，但在合作过程中可能存在分工不明确、讨论效率不高等问题。从学习兴趣出发，学生对动手操作、实验探究类活动兴趣浓厚，教师可充分利用这一点，设计有趣的实验和讨论活动，激发学生的学习热情，引导他们积极主动地探究材料用途背后的科学原理。

三、核心素养目标

1.科学观念：明确常见材料（金属、塑料、木材、玻璃、陶瓷、布料等）具备不同特性，这些特性决定其用途。深刻理解材料特性与用途的紧密联系，即依据材料特性选择合适材料制作物品，树立“特性决定用途”的科学观念。认识不同材料在生活、生产中的广泛应用，以及材料使用对人类生活和社会发展的重要意义。

2.科学思维：通过观察、比较不同材料制作的物品，学会分析材料特性，并据此推测用途，培养分析与推理能力。在探讨材料用途时，能对不同材料的优缺点进行简单评价，全面、辩证地看待材料使用，发展批判性思维。将所学知识与生活实际结合，运用归纳、概括方法总结材料用途规律，提升抽象思维能力。

3.探究实践：通过观察、触摸、实验等方式感知材料特性（硬度、柔韧性、吸水性、导电性等），并准确记录观察结果，培养观察与动手操作能力。积极参与小组合作探究，如调查身边物品所用材料及其用途，共同分析材料选择原因，提高合作交流与问题解决能力。尝试根据特定用途选择合适材料进行简单设计和制作，体验科学探究与实际应用的联系，增强实践创新能力。

4.态度责任：保持对身边材料的好奇心与探究欲望，乐于发现、思考材料在生活中的应用，培养热爱科学、勇于探索的科学态度。在探究活动中，养成认真、细致、实事求是的科学态度，尊重事实，敢于表达观点和想法。认识到合理使用材料对节约资源、保护环境的重要性，树立环保意识和可持续发展观念，培养社会责任感。

四、教学重难点

教学重点：认识常见材料特性，掌握金属、塑料、木材、玻璃、陶瓷、布料等材料的基本特性。理解材料特性与用途的关系，即特性决定用途，能举例说明不同材料在生活中的应用由其特性决定。通过观察、实验等探究活动，培养学生观察、分析和合作探究能力。

教学难点：准确判断不同材料特性，并清晰建立特性与用途的对应关系。设计简单实验探究材料特性（吸水性、柔韧性等），并依据实验结果分析材料适合的用途。引导学生从众多材料应用实例中总结出“特性决定用途”的规律，并运用该规律解决实际问题，如选择材料制作特定物品。

五、教学法

讲授法：在介绍常见材料及其特性、讲解材料特性与用途关系等重要知识点时，通过清晰、准确的语言阐述，让学生获得系统的知识。例如在课堂开始，介绍常见材料的种类，让学生对本节课研究对象有初步认识。

实验法：组织学生进行探究材料特性的实验，如柔韧性、吸水性实验等。让学生亲自动手操作，在实践中观察、记录和分析，获取直接经验，培养动手能力与科学探究精神。比如在探究材料柔韧性时，学生分组弯曲不同材料，观察并记录弯曲程度。

讨论法：安排小组讨论活动，如讨论生活中材料的应用及选择原因。促进学生之间的思想交流与碰撞，培养合作交流能力，同时加深对知识的理解与应用。在讨论雨伞材料选择时，学生各抒己见，分析布料和金属在雨伞制作中的作用。

直观演示法：展示各种材料实物、相关图片及实验现象，使抽象知识形象化、具体化，便于学生理解。例如展示特殊材料应用案例时，通过图片展示铝合金用于飞机外壳，让学生直观感受其应用场景。

六、教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：提前准备用不同材料制作的常见物品，如铁锅（金属）、塑料杯（塑料）、木椅（木材）、玻璃窗（玻璃）、陶瓷碗（陶瓷）、棉布衣服（布料）等，摆放于讲台上。上课伊始，指着这些物品提问：“同学们，看讲台上这些物品，都是生