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AI赋能语文课堂资源使用不当误区与调整
引言
AI赋能语文课堂中，机械反馈往往仅仅停留在对学生问题回答的准确性进行评定，忽略了学生个性化思维的差异和认知的多元性。这种反馈机制可能导致学生产生思维的定势，认为只有单一正确的答案是值得追求的，而不去探索更为复杂、多元的思维路径和表达方式。在语文学习中，尤其是语言的理解与表达常常涉及多角度的分析与思考，而过于依赖机械反馈可能会限制学生对文学作品多维度的感受与思考，进而影响其综合素养的提升。
部分教师将AI视为教学的主要推动力量，而忽略了自身在教学设计、课堂管理和学生情感引导中的核心地位。这种角色认知的
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