地球的公转运动.docxVIP

1.2.2地球的公转运动

【学习目标】

1.阅读图文资料，说出地球公转特点，并正确演示。

2.观察地球公转动画和视频，说出其带来的影响。

3.结合实例，说明地球的公转运动产生的地理现象。

【教学重难点】

重点：正确演示地球公转，说出公转特点。

难点：说出地球公转带来的影响；归纳地球公转产生的地理现象。

【教学方法】

实验演示法、活动探究法、讲授法、小组讨论法。

【教学过程】

新课导入：

复习提问：上一节课咱们学习了地球的自转。什么是地球的自转？

复习地球自转知识，完成下列表格。

自转

定义

方向

周期

现象

新课讲授：

地球不仅自转，它还围绕太阳运动，这种运动形式称为地球的公转。地球如何公转？地球的公转带来哪些影响？生活中哪些现象和公转有关？

结合教材13页的图文介绍，完成下列表格。

公转

定义

方向

周期

现象

正确演示：

活动：利用地球仪演示公转。

提问：地球在公转时有一个重要的特征，保证地球公转的方向是正确的？什么特征呢？

预设：地轴是倾斜的，并且保持空间指向保持不变。

过度：地球在公转时，地轴倾斜，而且地轴空间指向不变，会带来什么影响呢？

观察动画：观察太阳直射点

思考：当地球从春分到夏至、秋分、冬至的位置时，太阳直射点分别往哪个方向移动，直射哪条纬线？

动手演示：

三位同学上台演示地球公转到不同位置，说出太阳直射点的移动。

注意：地球公转时的方向？旋转中心？地轴空间指向？

规律总结：地球公转产生的影响--太阳直射点的移动。

结论：3月21日，春分这一天，太阳光直射赤道；过了春分，太阳直射点往北移动，最北到达北回归线，这一天是6月22，夏至。过了夏至，太阳光往南移动，9月23日，走到赤道，这一天是秋分。过了秋分，太阳光继续往南走，最南到达南回归线，这一天是12月22，冬至。过了冬至，太阳往北走，第二年的3月21春分这一天，太阳光再次回到了赤道，这时，地球围绕着太阳公转了一年。随着地球公转一周，太阳直射点在北回归线和南回归线之间往返移动。

观察动画：观察昼夜长短的变化（以北半球为例）。

思考：当地球从春分公转到夏至、秋分、冬至的位置时，北半球各地昼和夜如何变化？

规律总结：地球公转现象1-昼夜长短的变化。

结论：春分：北半球昼夜等分；春分-夏至：北半球各地昼渐长，夜渐短，昼长夜短；夏至：北半球各地昼最长夜最短；夏至-秋分：昼长夜短，昼渐短，夜渐长；秋分：各地昼夜等分；秋分-冬至：昼渐短，夜渐长，昼短夜长；冬至：北半球各地昼夜等分；冬至-次年春分：昼渐长，夜渐短，昼短夜长。

观察动画：观察正午太阳高度的变化（以北半球为例）。

思考：当地球从春分公转到夏至、秋分、冬至的位置时，北半球某地正午太阳高度如何变化？

规律总结：地球公转现象2-正午太阳高度的变化（以北半球为例）。

学法指导：总结地球公转引起的现象及内在联系。

思考：一年为什么会有四季？（以北半球为例）

规律总结:地球公转现象3-四季更替（以北半球为例）。

出处：义务教育教科书人教版地理七年级上册第13页图1.18。

一年中，地球上各地昼夜长短和正午太阳高度随时间变化，导致到达地面的太阳辐射的多少不同，造成地球表面的季节更替。

规律总结:地球公转现象4-五带。

课堂小结:

本节课我们通过观察、演示等活动认识了地球的公转，了解了地球公转带来的影响及其产生的地理现象。地球公转的最大特点就是地轴是倾斜的，并保持方向不变，在这种情况下，使得太阳直射点一年中在南北回归线之间来回移动，带来昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化。各地昼夜长短和正午太阳高度的变化使得地面获得的热量不同，产生四季更替和五带划分。

作业布置：

完成配套课后练习。

【板书设计】

1.2地球的公转

【课后反思】

本节课内容比较抽象，需要引导学生建立空间想象力，认真观察地球在立体空间中的真实的运动。通过动手演示地球公转，真正理解地球的运动。本节课的内容重在理解，为后面的学习奠定基础。