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以SOLO分类理论剖析江苏省生物学高考试题对科学思维的评价

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，培养学生的科学思维已成为重要目标。科学思维不仅是科学学习、科学研究的核心，更是学生科学素养的关键组成部分。它是学生在面对问题时，运用科学的方法、原理和规律进行思考、分析和解决问题的思维能力，对学生的未来发展起着举足轻重的作用。

随着教育理念的不断更新和科学教育的深入发展，如何有效评价学生的科学思维能力成为教育界关注的热点之一。传统的评价方式往往侧重于知识的记忆和简单应用，难以全面、准确地衡量学生科学思维的发展水平。而SOLO分类理论作为一种科学教育评价工具，为科学思维的评价提供了新