二年级下册数学教案《有余数的除法》人教新课标.docxVIP

二年级下册数学教案《有余数的除法》人教新课标

一、教学内容：

我们使用的教材是人民教育出版社新课标教材，二年级下册，第77页。这部分内容包括有余数的除法的概念，如何计算有余数的除法，以及如何找到商和余数。

二、教学目标：

通过本节课的学习，学生能够理解有余数的除法的概念，掌握计算有余数的除法的方法，并能正确找到商和余数。

三、教学难点与重点：

重点是让学生掌握计算有余数的除法的方法，能够正确找到商和余数。难点是让学生理解有余数的除法的概念，以及如何处理余数。

四、教具与学具准备：

我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，同时也为学生准备了相关的学习工具。

五、教学过程：

1.实践情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生我想要平均分给5个同学，每个同学能分到几个糖果，还剩下几个糖果？通过这个实践情景，让学生初步接触到有余数的除法。

2.讲解概念：我会在黑板上写出有余数的除法的定义，并解释什么是商，什么是余数。

3.例题讲解：我会用几道例题来讲解如何计算有余数的除法，并让学生一起跟我计算，确保他们理解了方法。

4.随堂练习：我会给出几道练习题，让学生自己在纸上完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。

六、板书设计：

板书设计如下：

有余数的除法：被除数÷除数=商余数

例如：13÷4=31

七、作业设计：

17÷4=

18÷5=

20÷6=

2.请用自己的语言解释一下什么是商，什么是余数。

八、课后反思及拓展延伸：

通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够掌握有余数的除法的计算方法，但在处理余数的时候，有些学生还不是很清楚。在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解有余数的除法。

对于拓展延伸，我会在下一节课中继续巩固有余数的除法，并引入更多的练习题，让学生在实践中更好地掌握这个概念。

重点和难点解析：

一、实践情景引入：

在实践情景引入环节，我通过拿出了一袋糖果来平均分给5个同学的情景，让学生初步接触到有余数的除法。这个实践情景对于学生理解有余数的除法的重要性是非常关键的。因为它能够让学生直观地看到，当被除数不能被除数整除时，就会产生余数。这个实践情景也能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。

二、讲解概念：

在讲解概念环节，我会在黑板上写出有余数的除法的定义，并解释什么是商，什么是余数。这个环节是非常重要的，因为只有学生明确了这些基本概念，他们才能够正确地进行计算。我会用简洁明了的语言来解释这些概念，确保学生能够理解。

三、例题讲解：

在例题讲解环节，我会用几道例题来讲解如何计算有余数的除法，并让学生一起跟我计算，确保他们理解了方法。这个环节是教学的重点，因为通过例题的讲解，学生能够更加清晰地了解计算有余数的除法的步骤和方法。我会逐步引导学生进行计算，并解释每一步的原因和意义。

四、随堂练习：

在随堂练习环节，我会给出几道练习题，让学生自己在纸上完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。这个环节是非常重要的，因为通过实际的练习，学生能够巩固所学的知识，并能够发现和纠正自己的错误。我会给予学生及时的反馈和指导，帮助他们更好地掌握有余数的除法的计算方法。

五、板书设计：

板书设计如下：

有余数的除法：被除数÷除数=商余数

例如：13÷4=31

这个板书设计是非常简洁明了的，它能够让学生一目了然地看到有余数的除法的计算方法和步骤。我会用清晰的字体和颜色来标注商和余数，让学生更加直观地理解。

六、作业设计：

17÷4=

18÷5=

20÷6=

2.请用自己的语言解释一下什么是商，什么是余数。

这个作业设计是非常有帮助的，因为它能够让学生在课后巩固所学的知识，并能够用自己的语言来解释概念。我会鼓励学生在作业中积极思考，并提出问题，以便他们在课后得到进一步的辅导和解答。

七、课后反思及拓展延伸：

通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够掌握有余数的除法的计算方法，但在处理余数的时候，有些学生还不是很清楚。在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解有余数的除法。

对于拓展延伸，我会在下一节课中继续巩固有余数的除法，并引入更多的练习题，让学生在实践中更好地掌握这个概念。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：我采用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解概念和计算方法时，我力求语言简洁明了，让学生能够更容易理解和记忆。

3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对于概念和方法的理解。我会鼓励学生大胆地提出问题和困惑，并给予及时的解答和指导。

4.情景导入：我通过拿出糖果的情景导入，让学生初步接触到有余数的除法。这个实践情景能够激发学生的