三年级上册数学教学教案-第一单元时、分、秒｜人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教学教案－第一单元时、分、秒｜人教新课标

教案：三年级上册数学教学教案－第一单元时、分、秒｜人教新课标

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教新课标三年级上册数学第一单元，主要包括时、分、秒的概念，时间的换算，以及如何利用时、分、秒来计算经过的时间。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生掌握时、分、秒的概念，能够进行时间的换算，并且能够利用所学的知识来计算经过的时间。

三、教学难点与重点

教学难点：时间的换算，如何利用时、分、秒来计算经过的时间。

教学重点：掌握时、分、秒的概念，能够进行时间的换算。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、钟表模型

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说一说他们看到了什么。

2.讲解概念：通过多媒体课件，讲解时、分、秒的概念，让学生理解小时、分钟和秒钟的定义。

3.时间换算：讲解如何将小时换算成分钟，分钟换算成秒，秒换算成分钟。

4.例题讲解：用多媒体课件展示例题，讲解如何利用时、分、秒来计算经过的时间。

5.随堂练习：让学生独立完成练习题，检测他们对于时、分、秒的掌握情况。

六、作业设计

作业题目：

1.填空题：小时换算成分钟，分钟换算成秒，秒换算成分钟。

答案：

1.1小时=60分钟，1分钟=60秒，1秒=1/60分钟。

七、课后反思及拓展延伸

课后反思：通过本节课的教学，我是否达到了教学目标，学生们是否掌握了时、分、秒的概念，他们是否能够进行时间的换算，以及利用时、分、秒来计算经过的时间。

拓展延伸：让学生们思考，除了时、分、秒，还有其他的方式来表示时间吗？他们之间是如何相互转换的？

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计，它是为了激发学生的兴趣，让他们能够直观地感受到时、分、秒在实际生活中的应用。时间的换算和计算是本节课的重点，也是难点，我需要通过清晰的讲解和大量的练习来确保学生能够掌握。再次，作业设计环节，我需要提供不同类型的题目，以巩固学生对知识的理解和应用。

时间的换算和计算是本节课的核心内容。在这一环节，我会使用多媒体课件来展示时间的换算过程，并通过例题来讲解如何进行时间的计算。我会先讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，比如1小时=60分钟，1分钟=60秒。然后，我会通过具体的例题来展示如何将一个时间换算成另一个时间单位。例如，如果我们要将1小时30分钟换算成秒，我们会先将1小时换算成秒（1小时×60分钟/小时×60秒/分钟=3600秒），然后加上30分钟的秒数（30分钟×60秒/分钟=1800秒），得到总共的秒数（3600秒+1800秒=5400秒）。通过这样的讲解和练习，我希望能够帮助学生理解和掌握时间换算的方法。

再者，作业设计环节，我会根据学生的学习情况，设计不同类型的题目。这包括填空题、选择题、计算题等。例如，我可能会设计一个填空题，让学生填入正确的时间单位，使得等式成立。比如，“1__=60秒”。这样的题目可以帮助学生巩固对时间单位的理解。我还会设计一些计算题，让学生实际操作，比如“如果小明看了1小时20分钟的电影，他看了多少秒？”这样的题目可以让学生将所学的知识应用到实际问题中，检验他们的学习效果。

在教学过程中，我会使用多媒体课件和钟表模型来辅助教学。多媒体课件可以直观地展示时间的换算过程，而钟表模型则可以让学生亲手操作，加深他们对时间概念的理解。例如，在讲解时间的换算时，我可以使用多媒体课件来展示一个钟表，然后通过动画的形式，展示小时、分钟、秒的转换过程。这样，学生可以更直观地看到时间的流动，理解不同时间单位之间的关系。

在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看看是否达到了预期的目标。我会思考学生们是否真正理解了时、分、秒的概念，是否能够熟练地进行时间的换算和计算。如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行针对性的复习和练习。我还会引导学生思考，除了时、分、秒，还有其他的方式来表示时间吗？比如，古代的时辰、外国的24小时制等。他们之间是如何相互转换的？这样的拓展延伸问题，可以激发学生们的思考，培养他们的探究精神。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我会使用清晰、简洁的语言来讲解概念，语调要生动、有趣，以便吸引学生的注意力。在讲解时间的换算和计算时，我会尽量使用生活中的例子，让学生能够更好地理解和记忆。

2.时间分配：我会将时间合理分配在各个环节，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学的内容。在实践情景引入环节，我会留出一定的时间让学生观察和思考；在讲解时间的换算和计算时，我会通过例题和练习来巩固学生的学习成果；在作业设计环节，我会留出时间让学生提问和解答疑问。

3.课堂提问：我会通过提问来引导