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2025年教师资格之幼儿保教知识与能力高分题库附精品答案

一、单项选择题（每题3分，共30分）

1.4岁幼儿在搭积木时，边搭边说：“这是房子，要有窗户……”这种语言属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随的自言自语，特点是内容丰富、有情节，体现当前活动；问题言语则是遇到困难时的质疑或困惑，如“怎么办？”。4岁幼儿搭积木时的描述属于游戏言语。

2.根据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要冲突是（）。

A.自主对羞怯B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱

答案：B

解析：埃里克森认为，3-6岁（学前期）的发展任务是培养主动性，冲突为“主动对内疚”。此阶段幼儿尝试探索环境、承担任务，若得到鼓励则形成主动性，否则可能因失败体验产生内疚感。

3.某幼儿在玩“超市游戏”时，将积木当“钱”，把纸盒当“购物袋”，这种游戏属于（）。

A.结构游戏B.规则游戏C.角色游戏D.表演游戏

答案：C

解析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色，创造性反映现实生活的游戏。“超市游戏”中幼儿模仿收银员、顾客等角色，使用替代物（积木当钱），符合角色游戏特征。

4.幼儿看到同伴因争抢玩具被老师批评后，自己也不再抢玩具。这一现象属于（）。

A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化

答案：B

解析：班杜拉提出替代强化，指观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。幼儿看到同伴被批评（榜样行为受惩罚），自己也调整行为，属于替代强化。

5.下列关于幼儿方位知觉发展的描述，正确的是（）。

A.3岁能辨别上下B.4岁能辨别左右C.5岁能辨别前后D.6岁能以自身为中心辨别左右

答案：A

解析：幼儿方位知觉发展顺序：3岁辨别上下→4岁辨别前后→5岁以自身为中心辨别左右→7-8岁以他人为中心辨别左右。因此正确选项为A。

6.某教师在“认识水果”活动中，让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝，这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.科学性与思想性原则

答案：A

解析：直观性原则指通过感官直接感知学习对象。教师让幼儿通过触摸、嗅觉、味觉感知水果，属于运用直观手段（实物直观）帮助幼儿理解，体现直观性原则。

7.幼儿在绘画时，经常把太阳画成红色，把小草画成绿色，这反映了幼儿想象的（）特点。

A.夸张性B.拟人性C.固定性D.经验性

答案：D

解析：幼儿想象受已有生活经验影响，太阳是红色、小草是绿色是其日常生活中观察到的经验，因此绘画时按经验选择颜色，体现想象的经验性。

8.下列属于幼儿心理健康标准的是（）。

A.身高体重达标B.能正确识别10以内数字C.情绪稳定，反应适度D.会背诵5首古诗

答案：C

解析：幼儿心理健康标准包括情绪稳定愉快、人际关系和谐、行为统一协调、性格特征良好等。身高体重属于生理健康，数字识别和古诗背诵属于认知发展，均非心理健康核心指标。

9.某幼儿园在课程设置中，将“认识传统节日”“学习地方童谣”纳入日常教学，这体现了（）。

A.生活化原则B.整合性原则C.本土化原则D.兴趣性原则

答案：C

解析：本土化原则指课程内容结合本地文化、民俗等资源。幼儿园融入传统节日和地方童谣，属于利用本土文化资源进行教育，体现本土化原则。

10.幼儿在“娃娃家”游戏中，通过分配“爸爸”“妈妈”“宝宝”角色，学习轮流说话、分享玩具，这主要发展了幼儿的（）。

A.认知能力B.身体机能C.社会性D.艺术表现

答案：C

解析：社会性发展包括同伴交往、角色认知、合作分享等。幼儿在角色游戏中通过分配角色、互动合作，学习社会规则和交往技能，属于社会性发展。

二、简答题（每题10分，共30分）

1.简述幼儿情绪发展的特点。

答案：

（1）情绪的易冲动性：幼儿情绪爆发快、控制弱，常因小事大哭大闹，需成人引导逐步学会调节。

（2）情绪的不稳定性：情绪易受情境影响，如前一刻因得不到玩具哭，下一刻看到新玩具可能破涕为笑。

（3）情绪的外露性：情绪直接表现在行为中，不会掩饰，如开心时手舞足蹈，生气时摔东西。

（4）高级情感的萌芽：3岁后出现道德感（如因抢玩具感到内疚）、理智感（如对新事物好奇）、美感（如喜欢鲜艳的颜色）。

2.简述游戏对幼儿学习与发展的价值。

答案：

（1）促进身体发展：跑跳、攀爬等大肌肉游戏锻炼动作协调性；积木、串珠等小肌肉游戏发展手眼