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2025年大学试题(教育学)-行为矫正历年参考题库含答案解析(5套)

2025年大学试题(教育学)-行为矫正历年参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】在行为矫正中，通过增加某个行为频率来强化该行为的方法称为（）

【选项】A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

【参考答案】A

【详细解析】正强化指通过给予行为主体中性或愉快的刺激来增加其行为频率，例如奖励学生按时完成作业；负强化则是通过移除不愉快的刺激来增加行为频率，如停止批评以鼓励学生主动学习。惩罚和消退属于减少行为频率的手段，因此排除。

【题干2】行为塑造中的“小步子原则”要求将复杂目标分解为（）

【选项】A.单一步骤B.可观察的子目标C.不可量化的阶段D.长期规划

【参考答案】B

【详细解析】行为塑造强调将复杂行为分解为可观察、可测量的子目标逐步实现。例如，培养阅读习惯可分解为“每天阅读5分钟”“正确发音单词”等具体步骤，而非模糊的长期规划。

【题干3】代币制矫正法中，代币作为（）的媒介被广泛使用

【选项】A.行为记录B.强化物C.惩罚工具D.行为评估标准

【参考答案】B

【详细解析】代币制通过积累代币兑换奖励来强化目标行为，本质是将代币作为强化物间接激励行为改变。例如，学生通过课堂表现获得代币，累积后兑换文具或休息时间。

【题干4】操作性条件反射中，巴甫洛夫的实验属于（）

【选项】A.经典条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.社会学习

【参考答案】A

【详细解析】巴甫洛夫的狗对铃声分泌唾液属于经典条件反射，由中性刺激（铃声）与无条件刺激（食物）结合形成条件反射。操作性条件反射则强调行为与结果（奖励或惩罚）的关联，如老鼠按压杠杆获取食物。

【题干5】行为矫正中，当行为频率降低但未完全消失时，应采用（）

【选项】A.正强化B.负强化C.惩罚D.部分消退

【参考答案】D

【详细解析】部分消退指允许行为以较低频率持续存在，适用于减少行为但避免完全消失的场景。例如，允许学生偶尔迟到，但通过批评减少迟到次数。正强化和负强化均用于增加行为，惩罚用于减少行为。

【题干6】行为矫正的伦理争议主要涉及（）

【选项】A.技术有效性B.隐私权侵犯C.短期效果评估D.家长知情权

【参考答案】B

【详细解析】强制性行为矫正可能涉及隐私问题，如未经家长同意记录儿童行为数据或实施干预。技术有效性和短期评估是实践中的常规考量，但伦理争议更聚焦于个体权利。

【题干7】在行为塑造中，若学生连续三次未完成作业，教师采用（）

【选项】A.代币奖励B.暂时隔离C.增加作业量D.批评教育

【参考答案】B

【详细解析】暂时隔离（Time-out）是减少行为频率的常用方法，通过中断不良行为（如未完成作业）来纠正。代币奖励用于强化正确行为，增加作业量可能加剧问题，批评教育属于惩罚但未明确干预行为。

【题干8】斯金纳箱中，老鼠按压杠杆获得食物属于（）

【选项】A.经典条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.模仿学习

【参考答案】B

【详细解析】操作性条件反射的核心是行为与结果（如食物）的关联，斯金纳箱实验中老鼠通过按压杠杆（主动行为）获得食物（强化），符合操作性条件反射的定义。经典条件反射则涉及无意识反应（如铃声引发唾液分泌）。

【题干9】行为矫正中，若儿童因破坏玩具被没收玩具，这属于（）

【选项】A.正惩罚B.负惩罚C.正强化D.负强化

【参考答案】B

【详细解析】负惩罚指移除行为主体desireditem（中性刺激）以减少行为频率。没收玩具属于移除儿童保留玩具的权利（中性刺激），从而减少破坏行为，符合负惩罚定义。正惩罚则是施加不愉快刺激（如体罚）。

【题干10】行为塑造的四个阶段不包括（）

【选项】A.设定目标B.示范模仿C.逐步减少错误D.强化维持

【参考答案】B

【详细解析】行为塑造阶段包括设定目标、示范模仿、逐步减少错误和强化维持。示范模仿属于观察学习范畴，而非行为塑造的核心步骤。

【题干11】在代币制中，若学生未完成作业则扣除代币，这属于（）

【选项】A.代币奖励B.代币惩罚C.代币兑换D.代币记录

【参考答案】B

【详细解析】代币惩罚通过扣除代币（移除强化物）来减少不良行为。代币奖励用于积累正确行为，兑换和记录是代币制后续环节。

【题干12】行为矫正中，消退法适用于（）

【选项】A.消除干扰刺激B.减少行为频率C.建立新习惯D.提高行为强度

【参考答案】B

【详细解析】消退法通过停止对行为的关注或强化，使行为自然减少。例如，家长不再关注孩子挑食，最