幼儿园教师观察能力现状与提升策略研究.docxVIP

幼儿园教师观察能力现状与提升策略研究

目录

一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1.1时代发展对幼教观察提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2提升教师观察水平对幼儿发展的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1界说“幼儿园教师观察能力”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2区分“观察行为”与“观察效能”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3国内外研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3.1国外关于教师观察力的理论与实践进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2国内学前教育观察能力研究现状扫描．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4.1采取的研究范式与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.2运用的具体研究技术手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

二、幼儿园教师观察能力的内涵与结构分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1教师观察力的多元构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.1信息的捕捉与识别维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.2行为的解读与判断维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.3情感的感知与回应维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.4记录与反思的执行维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2教师观察力在保教实践中的具体体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.1对幼儿个体发展的追踪记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.2对幼儿群体互动模式的细致分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.3对教育活动的即时评估与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2.4对环境创设适宜性的审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

三、幼儿园教师观察能力现状调查与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1调研设计与实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.1问卷编制与信效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.2调研对象选取与数据收集流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2教师观察能力现状描述性统计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.1教师观察行为频率与广度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.2教师观察信息运用深度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3影响教师观察能力的因素剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.1个人层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3.2学校层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.3环境层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

四、提升幼儿园教师观察能力的策略构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.1优化职前培养与入职培训体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

4.1.1强化观察理论在师范教育的比重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.1.2设计情境化的观察实践训练模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

4.2深化在职研修与专业发展支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

4.2.1