原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
李白浪漫主义诗歌艺术特征探究教案高中高级古诗阅读研究课程教案
一、教案取材出处
《李太白全集》，《唐诗选注》，相关学术期刊文章，以及现代诗歌作品集，尤其是李白的《将进酒》、《庐山谣》等著名作品。
二、教案教学目标
让学生通过分析李白诗歌，深入了解其浪漫主义诗歌艺术特征。
提高学生古诗阅读能力，学会运用多种批评视角对文学作品进行鉴赏。
培养学生的创新思维和批判性思维能力，增强审美意识和人文素养。
让学生领略中国古代诗歌的浪漫精神，激发学习古诗的兴趣。
三、教学重点难点
索引
教学内容
教学重点
教学难点
1
李白诗歌艺术特征概述
李白诗歌中的浪漫主义元素
如何识别诗歌中的浪漫主义风格，以及与其他流派进行比较和鉴别
2
诗歌结构分析
探究李白的诗歌在形式和结构上的独特性
深入挖掘李白诗歌的节奏感、韵律感和修辞手法，以及其对于形式和结构在浪漫主义表现中的作用
3
李白诗歌中的意象研究
分析李白诗歌中的意象运用及其象征意义
如何在大量诗歌作品中识别李白的意象体系，并解释其在诗歌中的作用及情感价值
4
诗歌的抒情手法研究
分析李白诗歌的抒情手法，如豪放、激昂、含蓄、深邃等
理解各种抒情手法的不同表达效果，以及在李白诗歌中的运用特点，提高学生在类似情境下鉴赏诗歌的能力
5
李白诗歌的艺术价值
探讨李白诗歌在中国文学史上的地位及其对后世的影响
结合具体诗歌实例，论述李白诗歌的艺术价值及其在文学史上的重要意义
四、教案教学方法
讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深入理解李白的诗歌艺术特征。
案例分析法：选取李白的典型作品，引导学生进行细致的文本分析。
比较法：将李白的诗歌与其他诗人的作品进行比较，帮助学生把握浪漫主义诗歌的共性和个性。
多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体手段，增强课堂的趣味性和感染力。
角色扮演法：让学生扮演李白，体验诗人的心境，加深对诗歌的理解。
五、教案教学过程
导入：播放李白的诗歌朗诵，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
诗歌概述：教师简要介绍李白的生平和创作背景，概述其浪漫主义诗歌的艺术特征。
案例分析：
《将进酒》：分析诗歌中的豪放、激昂情感，探讨其浪漫主义色彩。
《庐山谣》：分析诗歌中的意象运用和抒情手法，引导学生理解李白的浪漫主义风格。
小组讨论：将学生分成小组，讨论李白诗歌中的浪漫主义元素，如豪放、奔放、超脱等。
比较分析：选取李白的诗歌与其他诗人的作品进行比较，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等，分析浪漫主义诗歌的共性和个性。
多媒体展示：展示李白的画像、庐山风光等图片，以及与李白诗歌相关的音乐作品，增强学生的感官体验。
角色扮演：让学生扮演李白，模拟诗人的创作过程，体验诗人的心境。
六、教案教材分析
教材内容：选取李白的《将进酒》、《庐山谣》等具有代表性的诗歌作品。
教材特点：教材内容丰富，涵盖了李白的生平、创作背景、诗歌艺术特征等多个方面。
教学目标：通过教材的学习，使学生深入了解李白的浪漫主义诗歌艺术特征，提高古诗阅读能力。
教学方法：结合讨论法、案例分析法、比较法等多种教学方法，使学生在互动中学习。
教学评价：通过课堂讨论、案例分析、作业完成情况等，评价学生的学习效果。
七、教案作业设计
作业类型：写作练习
作业内容：
选择李白的一首诗歌，结合课堂所学，撰写一篇不少于800字的鉴赏文章。
文章应包括诗歌的创作背景、艺术特色、情感表达以及个人感悟。
作业要求：
运用所学的浪漫主义诗歌分析技巧，对诗歌进行深入解读。
作业格式规范，包括标题、引言、和结论。
作业提交：
学生需在课后一周内提交作业。
作业提交方式：电子版文档。
互动环节：
步骤一：教师简要介绍作业要求和截止日期。
步骤二：邀请几位学生分享他们选择的诗歌作品，简要介绍诗歌内容。
步骤三：引导学生讨论诗歌中的浪漫主义元素，提出可能的写作方向。
步骤四：分组讨论，每组指定一名组长，负责协调讨论进度和记录关键点。
步骤五：教师巡回指导，针对学生的讨论内容提供反馈和建议。
步骤六：每组派代表向全班分享讨论成果，教师进行点评和总结。
互动环节
具体话术
教师反馈
步骤一
“同学们，我们将进行一项写作练习，请大家选择一首李白的诗歌，并结合我们这节课所学的知识，完成一篇鉴赏文章。请大家记住，作业截止日期是下周五。”
鼓励学生积极选择诗歌强调作业的重要性和截止日期
步骤二
“哪位同学愿意分享一下他选择的诗歌？”
鼓励学生积极参与记录学生的分享内容
步骤三
“我们来看看这首诗歌中体现了哪些浪漫主义元素？大家有哪些想法？”
引导学生进行深入分析鼓励多角度思考
步骤四
“现在我们分组讨论，每组讨论完毕后，请一位代表向大家分享讨论成果。”
分组讨论，保证每个学生都参与其中鼓励学生代表分享
步骤五
“同学们，我在巡查过程中发觉了一些讨论的亮点，
文档评论（0）