14.2.1 边角边 教案 2025-2026学年度人教版数学八年级上册.docxVIP

14.2三角形全等的判定

14.2.1边角边

1.探索并正确理解三角形全等的判定方法“SAS”.

2.会用“SAS”判定方法证明两个三角形全等及进行简单的应用.

3.了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件.

重点：探索“边角边”，并用此判定方法进行简单的推理.

难点：探索“边角边”，并用此判定方法判定三角形全等及解决实际问题.

小伟作业本上画的三角形被墨迹污染了，他想画一个与原来完全一样的三角形，他该怎么办？请你帮助小伟想一个办法，并说明你的理由.

想一想，要画一个三角形与小伟画的三角形全等，需要几个与边或角的大小有关的条件？只知道一个条件（一角或一边）行吗？两个条件呢？三个条件呢？

让我们一起来探索三角形全等的条件吧！

探究点一用三角形全等的判定方法“SAS”证明全等

【例1】如图，C是线段AB的中点，CD平分∠ACE，CE平分∠BCD，CD＝CE.求证：△ACD≌△BCE.

【解析】根据C是线段AB的中点可得AC＝BC，再根据CD平分∠ACE，CE平分∠BCD可得∠ACD＝∠BCE.故可根据“SAS”判定两个三角形全等.

【解】∵C是线段AB的中点，∴AC＝BC.

∵CD平分∠ACE，CE平分∠BCD，

∴∠ACD＝∠ECD，∠BCE＝∠ECD，

∴∠ACD＝∠BCE.

在△ACD和△BCE中，AC

∴△ACD≌△BCE（SAS）.

探究点二三角形全等的判定方法“SAS”的实际应用

【例2】如图，有一池塘，要测池塘两端A，B间的距离，可先在平地上取一个不经过池塘可以直接到达点A和点B的点C，连接AC并延长至点D，使CD＝CA，连接BC并延长至点E，使CE＝CB，连接DE.若量出DE＝58m，则A，B间的距离为（）

A.29m B.58m

C.60m D.116m

【解析】在△ABC和△DEC中，CA

∴△ABC≌△DEC（SAS），

∴AB＝DE＝58m.

【答案】B

【方法总结】当测量河流的宽或池塘的宽，即不容易测量的距离时，常构造全等三角形，把实际问题转化为几何问题.再由三角形全等的性质求出距离.

1.如图，AB＝AC，AD＝AE，欲证△ABD≌△ACE，可补充条件（）

A.∠1＝∠2 B.∠B＝∠C

C.∠D＝∠E D.∠BAE＝∠CAD第1题图第2题图

2.如图，AC＝BD，∠CAB＝∠DBA.若∠ABC＝20°，则∠AOB的度数为.

3.如图所示，已知E，F是线段AB上的两点，且AE＝BF，AD＝BC，∠A＝∠B.求证：DF＝CE.

第1课时边角边

1.三角形全等的判定方法：“SAS”.

2.几何语言：在△ABC与△ABC中，

AB

∴△ABC≌△ABC（SAS）.

3.两边及其一边所对的角对应相等，两个三角形不一定全等.

本节课学习了判定三角形全等的一种方法“SAS”.

通过对前面知识的学习，学生已掌握了全等三角形定义及性质，对“边角边（SAS）”有了一定的认识.学生的自主、合作、探究能力有了显著提高，但个别学生在理解、运用上还需借助教师、同学的帮助.从本章开始，学生在观察能力上要经历“单一图形”到“多个图形”的跨越，在推理能力上要经历“使用单个条件”到“使用多个条件”的跨越.因此在教学时要注意减缓坡度，循序渐进，引导学生有条理地思考，清楚地表达.

答案

课堂训练

1.A2.140°

3.证明：∵AE＝BF，

∴AE＋EF＝BF＋EF，

∴AF＝BE.

在△DAF和△CBE中，

AD

∴△DAF≌△CBE（SAS），

∴DF＝CE.