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教育模式对高职生“慢就业”心态的作用机制探究

目录

一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1国外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

二、高职生“缓就业”心理状态及教育模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1高职生“缓就业”心理状态界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1.1“缓就业”概念阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.2高职生“缓就业”心理特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2教育模式内涵及类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2.1教育模式内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2.2高职教育模式类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

三、教育模式对高职生“缓就业”心理状态的影响分析．．．．．．．．．．27

3.1课程体系设置的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1.1课程内容与市场需求匹配度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1.2课程结构与学生职业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.2师资队伍建设的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2.1师资队伍专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2.2师资队伍育人能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.3实践教学环节的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.3.1实践教学环节设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3.2实践教学环节质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.4职业指导服务的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.4.1职业规划指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.4.2就业信息提供．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.5校企合作的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.5.1校企合作模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.5.2校企合作深度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

四、教育模式影响高职生“缓就业”心理状态的作用机制．．．．．．．．48

4.1认知机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.1.1价值观影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.1.2职业认知偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．