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雪：文学描写与自然观察教案
一、教案取材出处
本教案取材于《雪》这篇文学作品，通过分析雪的文学描写，引导学生在自然观察中寻找灵感，提高文学鉴赏能力和写作技巧。
二、教案教学目标
理解《雪》这篇文学作品的基本内容，感受作者对雪的描写手法。
学会从自然观察中提取素材，提高文学创作能力。
培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高审美情趣。
三、教学重点难点
重点：分析《雪》中的文学描写手法，引导学生学会从自然观察中提取素材。
难点：如何将自然观察与文学创作相结合，培养学生的创新思维。
教学环节
具体内容
课时分配
导入
通过展示雪的图片，激发学生对雪的兴趣，引导学生思考雪的特点。
10分钟
阅读分析
分组讨论《雪》中的描写手法，引导学生分析其特点。
20分钟
自然观察
组织学生进行户外观察，引导学生从自然中寻找雪的描写元素。
20分钟
创作实践
学生根据观察到的雪的特点，进行文学创作。
30分钟
交流展示
学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
10分钟
学生总结本次课程收获，教师进行总结。
5分钟
教学环节说明：
导入：通过展示雪的图片，让学生对雪产生兴趣，激发他们的观察欲望。
阅读分析：分组讨论《雪》中的描写手法，让学生学会从文学作品中提取写作技巧。
自然观察：组织学生进行户外观察，让他们亲身体验雪的特点，为文学创作积累素材。
创作实践：让学生根据观察到的雪的特点，进行文学创作，提高他们的写作能力。
交流展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，让学生在交流中提高自己的文学鉴赏能力。
四、教案教学方法
启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
分组讨论：将学生分成小组，共同分析作品，提高学生的合作能力和表达能力。
观察体验：组织学生进行户外观察，让学生亲身感受自然，提高学生的观察能力。
创作实践：鼓励学生进行文学创作，锻炼学生的写作技巧。
交流展示：组织学生分享自己的作品，促进同学之间的交流和互动。
五、教案教学过程
导入环节
教师展示雪的图片，引导学生观察雪的特点。
提问：“大家看到雪，有什么感受？你们在雪中发生过哪些有趣的事情？”
学生分享自己的经历和感受。
阅读分析环节
教师简要介绍《雪》这篇作品的基本内容和背景。
分组讨论：每组选出一个代表，共同分析《雪》中的描写手法。
学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。
自然观察环节
组织学生进行户外观察，如校园内的雪景、公园里的雪人等。
教师提醒学生观察雪的形状、颜色、质地等特征。
学生记录观察到的雪的特点。
创作实践环节
学生根据观察到的雪的特点，进行文学创作，如诗歌、散文等。
教师提供一些写作建议，如使用比喻、拟人等修辞手法。
学生自由创作，教师巡回指导。
交流展示环节
学生展示自己的作品，其他同学进行评价。
教师点评学生的作品，给予肯定和建议。
学生总结本次课程收获，分享自己的学习体会。
教师进行总结，强调文学创作与自然观察的重要性。
六、教案教材分析
《雪》这篇文学作品，通过对雪的细腻描写，展现了雪的美丽和变幻。作品中的描写手法丰富多样，如比喻、拟人、排比等，为学生提供了丰富的写作素材。在教学中，我们将通过以下方式分析教材：
提取作品中的描写手法，分析其特点。
结合学生的生活经验，引导学生理解作品内容。
通过自然观察，让学生从生活中寻找文学创作的灵感。
组织学生进行文学创作，锻炼他们的写作技巧。
部分教材分析的详细内容：
作品段落
描写手法
特点分析
“雪花飘飘洒洒，宛如仙子起舞。”
比喻
运用比喻，形象地描绘了雪花的轻盈之美。
“雪地上的足迹，是时间的见证。”
拟人
通过拟人，赋予了雪地足迹以生命，使读者产生共鸣。
“雪花落在湖面上，泛起一片涟漪。”
排比
运用排比，增强了句子节奏感，突出了雪花的美丽。
七、教案作业设计
作业类型：文学创作
作业内容：
学生根据在课堂上观察到的雪的特点，创作一篇关于雪的短文。
短文要求包含以下元素：
对雪的视觉、听觉、触觉等方面的描写。
对雪景的感受和联想。
结合个人经历，讲述与雪相关的有趣故事。
作业要求：
字数：300500字。
格式：手写或电子文档。
交作业时间：下节课前。
作业评价标准：
描写是否生动形象。
情感表达是否真挚。
创意是否丰富。
文字是否通顺。
作业辅导：
教师在课堂上提供写作指导，如如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。
鼓励学生相互交流，分享创作心得。
步骤
操作
话术
1
分发写作指南
“同学们，你们将完成一项有趣的作业——写一篇关于雪的短文。这里有一些写作提示，希望对你们有所帮助。”
2
课堂写作时间
“现在，请大家开始写作。如果遇到困难，可以随时向我或你的同学求助。”
3
课后提交作业
“请大家在下节课前将你们的作业交给课代表，我会认真阅读并给予评价。”
4
作业展示与反馈
“下
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