2025年中考化学真题分类汇编:专题14 常见的盐(全国通用)(第01期)(原卷版).docxVIP

2025年中考化学真题分类汇编:专题14 常见的盐(全国通用)(第01期)(原卷版).docx

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专题14常见的盐

考点01常见的盐

考点02化肥

考点03酸碱盐综合考查

考点01常见的盐

1.(2025·山东省青岛市)海水中蕴藏着丰富的食盐资源。“盐田法”晒盐的流程如图所示,下列说法正确的是

A.“盐田法”晒盐利用的原理是降温结晶

B.从①到②的过程中,氯化钠的质量分数一定不变

C.母液是该温度下氯化钠的饱和溶液

D.粗盐中除氯化钠外只含有泥沙等难溶性杂质

2.(2025·湖北省武汉市)汽车安全气囊系统如图所示,其中气体发生器内产气药剂的信息如资料卡片所示。

下列说法错误的是

A.俗称小苏打 B.属于氧化物

C.中钾离子的符号为 D.由三种元素组成

3.(2025·黑龙江省龙东地区)进行“粗盐中难溶性杂质的去除”实验活动中,下列实验操作不符合规范的是

A.称量粗盐质量 B.溶解粗盐

C.过滤 D.蒸发

4.(2025·吉林省长春市)与“粗盐中难溶性杂质的去除”实验有关的图标中,表示“进行化学实验需戴好护目镜”的是

A. B. C. D.

5.(2025·山东省青岛市)果蔬洗盐对果蔬表面残留农药有清洁作用,其成分为和NaCl。为测定某品牌果蔬洗盐中的质量分数,进行下图所示实验(装置气密性良好,各吸收装置中试剂均足量,夹持装置略),最终测得装置丙增重0.9g,装置丁增重1.1g。下列说法正确的是

A.实验开始时,先点燃酒精灯,后通入空气

B.该果蔬洗盐中碳酸氢钠的质量分数为21%

C.若去掉装置戊,测得碳酸氢钠的质量分数偏小

D.充分反应后,停止加热,继续通入一段时间的空气

6.(2025·湖北省武汉市)以下是进行“粗盐中难溶性杂质的去除”实验的部分操作,其中错误的是

A.取粗盐

B.过滤混合物

C.取下蒸发皿

D.称量精盐

A.A B.B C.C D.D

7.(2025·四川省宜宾市)实验小组取20g石灰石样品于烧杯中,将100g稀盐酸分四次加入,充分反应后测得实验数据如下表(杂质不参与反应,生成的气体全部逸出)。

第一次

第二次

第三次

第四次

加入稀盐酸的质量/g

25

25

25

25

烧杯中剩余物质的质量/g

42

64

88.4

113.4

回答下列问题:

(1)实验中发生反应的化学方程式是。

(2)反应中产生气体的总质量是g。

(3)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为(写出计算过程)。

8.(2025·甘肃省兰州市)为测定某抗酸药(含碳酸氢钠)中碳酸氢钠的质量分数。称取14.0g该药片充分溶解后(假设其他成分不溶于水,也不与酸反应),向其中逐滴加入7.3%的稀盐酸,用pH传感器测得实验数据如图所示。

请计算该抗酸药中碳酸氢钠的质量分数。(写出计算过程,结果精确到0.1%)?

9.(2025·黑龙江省齐齐哈尔市)正确的使用实验仪器和规范的操作是实验成功的重要前提和保障。请回答下列问题:

(1)固体试剂通常保存在(填仪器名称)里。

(2)胶头滴管使用后,未经清洗就吸取其他试剂,可能造成的后果是。

(3)用氯化钠固体和水配制50g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液时,若量取水的体积时仰视读数,其它操作均正确,则所配制溶液的溶质质量分数(填“大于”、“等于”或“小于”)6%。

(4)“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中,蒸发时用玻璃棒不断搅拌的目的是。当蒸发皿中出现时,停止加热。

10.(2025·甘肃省兰州市)阅读材料,回答问题。

泡菜是一种风味独特的乳酸发酵制品,营养丰富,深受人们喜爱。

蔬菜易富集硝酸盐,在腌制初期,蔬菜中的硝酸盐在杂菌(如肠杆菌)的硝酸盐还原酶作用下转化为亚硝酸盐。腌制过程中,蔬菜表面的天然乳酸菌在无氧环境下大量繁殖,将蔬菜中的糖类物质分解为乳酸(C3H6O3)。随着发酵进行,乳酸积累量增加,pH逐渐降低,酸性环境抑制蔬菜中维生素C的氧化分解,还抑制了产生亚硝酸盐的杂菌,同时乳酸菌可能会分泌亚硝酸盐还原酶,将亚硝酸盐分解为无害的氮气或氨,其变化关系如图1所示。

腌制时通常会加入食盐,可以抑制杂菌的生长,还能增强风味,但盐浓度过低(5%)易导致腐败菌繁殖,产生异味,过高(15%)则抑制乳酸菌,发酵停滞。泡菜成熟后,浸泡、漂洗,进行有关数据测定,数值如表1所示。

浸泡时间(min)

硝酸盐含量(mg/kg)

亚硝酸盐含量(mg/kg)

0

115

1.70

10

93

1.45

20

76

1.17

30

41

0.43

表1浸泡、漂洗前后硝酸盐、亚硝酸盐含量

泡菜的“利”与“弊”并非绝对,适量、科学地食用,既能享受发酵食品的风味与营养,也能规避潜在风险,使其成为均衡饮食的有益补充。

——节选自《中学生物教学》2

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